รายงานวิจัยการใช้นวัตกรรมสื่อการจัดการเรียนรู้สร้างขึ้นจาก Office Mix และ Wordwall-ครูธนาภรณ์
โพสเมื่อ : 19 ต.ค. 2564,18:59 อ่าน 5040 ครั้ง โรงเรียนบางปะกอกวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 Power by : ATOMYMAXSITE 2.5 การเก็บรวมรวมข้อมูล 26 5 8 3 ผลคะแนนความก้าวหน้าการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การวิเคราะห์ข้อมูล ล าดับที่ คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลังเรียน คะแนนความก้าวหน้า 2 10 14 4 2 6 9 3 5 5 12 7 5 4 6 2 8 8 12 4 8 6 9 3 11 7 10 3 11 3 6 3 14 10 12 2 15 4 8 4 18 15 19
4 17 5 8 3 20 8 10 2 21 7 9 2 24 8 14 6 24 4 10 6 27 8 14 6 51 29 8 10 2 30 12 14 2 นอกจากนี้นักเรียนชอบเกม Wordwall การได้เล่นเกมท าให้บทเรียนน่าสนใจ นักเรียนกระตือรือร้นและ สรุปผลการวิจัย ื่ 52 29 8 10 2 บรรณนุกรม 30 12 14 2 Wilkins, D.A.(1976). National Syllabuses. London: Oxford University Press. ื่ 53 ภาคผนวก แผนการจัดการเรียนรู้ ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน 54 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 1. สาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 2.1 ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ู 3. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation - Conversation - A: What’s for your lunch? chips, cabbage, about Healthy and B: I have sandwich. lollipop, sausage, Unhealthy Food A: Is there any fruit? candy, vegetable, B: I have water 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 55 6. สมรรถนะส าคัญ 6.2
ความสามารถในการคิด (ทักษะการแปลความและตีความ) 1.1 ทดสอบก่อนเรียนผ่าน google form 2. Presentation A: What’s for your lunch?
A: What’s for your drink? 3. Practice 2. ครูให้นักเรียนน าค าศัพท์ชื่ออาหารที่ได้มาแบ่งอาหารเป็น 2 ประเภท คือ healthy and 56 6. สมรรถนะส าคัญ Answers 6.2 ความสามารถในการคิด (ทักษะการแปลความและตีความ) B. Look at the picture and
write the words. 1.1 ทดสอบก่อนเรียนผ่าน google form vegetables candies T: Apples. Are they healthy or unhealthy? - กิจกรรมที่ 5 ข้อ C. Fill in the blanks. ให้นักเรียนเลือกเติมค าตอบให้ถูกต้อง โดยใช้ค าจาก 2. Presentation Answers A: What’s for your lunch? shouldn’t A: What’s for your drink? good 3. Practice 2. ครูให้นักเรียนน าค าศัพท์ชื่ออาหารที่ได้มาแบ่งอาหารเป็น 2 ประเภท คือ healthy and 5.2 ครูให้นักเรียนท าหนังสือหมุนได้ “healthy food กับ unhealthy food” พร้อมชื่นชมผลงาน 57 10. การวัดผลประเมินผล 1. ประเมินทักษะการฟัง พูด -แบบประเมินทักษะการฟัง พูด ระดับคณภาพ 2 ขึ้นไปผ่านเกณฑ ์ 2. ตรวจชิ้นงานข้อมูลเกี่ยวกับ -แบบฝึกหัด ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์ ุ เกณฑ์การประเมินทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ระดับคะแนน ค าสั่ง/โต้ตอบได้ทุก ทุกเรื่อง เสียง เน้นหนักค า/ ใจความใช้ 2 พูดได้บ้างแต่ไม่ อ่านได้ถูกบ้างผิดบ้าง เขียนประโยคไม่ ค าสั่ง 1 พูดไม่ได้/ได้แต่ อ่านไม่ได้/ได้แต่ผิด เขียนประโยคไม่ได้ ่ 58 10. การวัดผลประเมินผล ภาพเกมกิจกรรมการเรียนรู้ในขั้นฝึก(Practice) ุ 2. ตรวจชิ้นงานข้อมูลเกี่ยวกับ -แบบฝึกหัด ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์ ุ เกณฑ์การประเมินทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ระดับคะแนน ค าสั่ง/โต้ตอบได้ทุก ทุกเรื่อง เสียง เน้นหนักค า/ ใจความใช้ 2 พูดได้บ้างแต่ไม่ อ่านได้ถูกบ้างผิดบ้าง เขียนประโยคไม่ ค าสั่ง 1
พูดไม่ได้/ได้แต่ อ่านไม่ได้/ได้แต่ผิด เขียนประโยคไม่ได้ ่ 59 ผลการใช้โปรแกรม Wordwall ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง At School ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเขาฝ้าย ส
านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 4 ความเป็นมาและความส าคัญของปัญหา ออนไลน์ในสถานการณ์แพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนา 20019 ยิ่งท าให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียนน้อยลง การ ให้นักเรียนเข้าใจค าถามแต่ละข้อของข้อสอบได้โดยง่ายเพราะมรูปภาพสีสันสวยงาม ดึงดูดความสนใจของ วัตถุประสงค์ของการวิจัย ประโยชน์ของการวิจัย วิธีด าเนินการวิจัย 60 ผลการใช้โปรแกรม Wordwall ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง At School ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเขาฝ้าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 4 1. แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยใช้โปรแกรม Wordwall ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การเก็บรวบรวม ออนไลน์ในสถานการณ์แพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนา 20019 ยิ่งท าให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียนน้อยลง การ 2. ทดสอบความรู้หลังจัดการเรียนรู้ด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ผ่านแอป Wordwall ให้นักเรียนเข้าใจค
าถามแต่ละข้อของข้อสอบได้โดยง่ายเพราะมรูปภาพสีสันสวยงาม ดึงดูดความสนใจของ เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ วัตถุประสงค์ของการวิจัย ประโยชน์ของการวิจัย วิธีด าเนินการวิจัย 61 ภาคผนวก 62 ตัวอย่างข้อสอบผ่านแอป Wordwall 63 ตัวอย่างข้อสอบผ่านแอป Wordwall 64 ตัวอย่างข้อสอบผ่านแอป Wordwall ตัวอย่างคะแนนที่นักเรียนท าได้ 65 การจัดการเรียนการสอนผ่าน Google meet 66 การจัดการเรียนการสอนผ่าน Google meet การจัดการเรียนการสอนผ่าน Google meet 67 ภาพการเรียนและผลงานนักเรียน 68 ภาพการเรียนและผลงานนักเรียน แอปพลิเคชั่นที่ใช้สอน 69 รายงานการวิจัยในชั้นเรียน ึ ศศิปรียา รัศมี ุ ์ รายงานการวิจัยในชั้นเรียน สอนโครงสร้างไวยากรณ์ เพราะ ค าศัพท์เป็นพนฐานของการเรียนภาษา ในบรรดาองค์ประกอบทั้งหลายของ ่ ี่ 2) ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ Power point mix ใช้เวลาการจัดการเรียนรู้ทั้งหมด 3) หลังจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวน 12 ชั่วโมง
ผู้สอนให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผล มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ คือ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย 4. การวิเคราะห์ข้อมูล/วิเคราะห์ผลการแก้ปัญหา ผลการวิจัย 72 2) ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ Power point mix ใช้เวลาการจัดการเรียนรู้ทั้งหมด ภาคผนวก 3) หลังจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวน 12 ชั่วโมง ผู้สอนให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผล - ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ Our food มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ คือ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย -แบบวัดเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Power point mix หน่วยการเรียนรู้ Our food 4. การวิเคราะห์ข้อมูล/วิเคราะห์ผลการแก้ปัญหา ผลการวิจัย 73 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 3 โรงเรียนวัดโทเอก ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มคา
ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มค าและประโยคที่ฟง 2. สาระส าคัญ ชีวิตความเป็นอยู่และการรับประทานอาหารของชาติต่างๆ มีความแตกต่างกัน การได้เรียนรู้ภาษาองกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ Structure: - What food do you like? I like (noodles). Vocabulary: sushi, pizza, hamburger, salad, fried egg, fried fish, fried pork, orange 5. สมรรถนะที่ส าคัญของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการสื่อสาร 74 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 1. Warm up โรงเรียนวัดโทเอก ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 -นักเรียนท ากิจกรรม Listen, point and repeat. จาก Power point mix 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 5. hamburger 6. salad 7. fried egg 8. ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงค า สะกดค า อ่านกลุ่มคา ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) fried fish ั ชีวิตความเป็นอยู่และการรับประทานอาหารของชาติต่างๆ มีความแตกต่างกัน การได้เรียนรู้ภาษาองกฤษ -ครเขยนประโยค What food do you like? I like (noodles). บนกระดานดา ให้นักเรียนอาน ่ 75 8. การวัดผลประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ ์ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะ 76 8. การวัดผลประเมินผล ตัวอย่าง Power point mix เครื่องมือวัด เกณฑ ์ หน่วยการเรียนรู้ Our food ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะ 77 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ Our food ชั้นประถมศึกษาปีที่3 Directions: Choose the correct answers. 1. In the morning I drink ………………… a. hamburger b. coffee c. salad 2. Which is the fast food ? a. tea b. salad c. coffee d. hamburger 3. Which are food and drink ? a. tea and coffee b. tea and hamburger c. salad and coffee d. tea and salad 4. Which is the same drink group ? a. Tea, spaghetti b. Omelet, beer c. Curry, tea d. tea, coffee 5. The best way to lose your weight is______. a. avoid eating at night b. keeping active c. eating healthy food d. having regular dinner 6. What kind of food is lose cholesterol? a. salad b. pizza c. coffee d. 7. A : What do you like to eat? B : I like to drink …………… because it is healthy food. a. hamburger b. coffee c. salad 78 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 8. A: Where do you buy some hamburger? รายวิชา ภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ Our food ชั้นประถมศึกษาปีที่3 B: ______________. Directions: Choose the correct answers. a. At the cafe b. At the school c. At the hospital d. At the restaurant 2. Which is the fast food ? 10. c. coffee d. hamburger 2.There are many food and drink in the world. 3. Which are food and drink ? 3.The last coffee and tea they are drink. You can drink them in the morning. a. tea and coffee b. tea and hamburger 4.The first hamburger is a sandwich consisting of one or more cooked patties c. salad and coffee d. tea and salad of ground meat, usually beef, placed inside a sliced bread roll or bun. 4. Which is the same drink group ? 5. Next salad is a dish consisting of a mixture of small pieces of food, usually a. Tea, spaghetti b. Omelet, beer featuring vegetables c. Curry, tea d. tea, coffee 6. What kind of food is lose cholesterol? a. salad b. pizza c. coffee d. 7. A : What do you like to eat? B : I like to drink …………… because it is healthy food. a. hamburger b. coffee c. salad 79 แบบวัดเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Power point mix หน่วยการเรียนรู้ Our food ระดับ 4 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจมาก ระดับ 1 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจน้อยที่สุด
....................................................................................................................................................................... 80 แบบวัดเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Power point mix
ขอขอบคุณในความร่วมมอ ระดับ 4 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจมาก ระดับ
1 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจน้อยที่สุด คะแนน) ....................................................................................................................................................................... 81 ชื่อเรื่อง ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้คลิปวิดีโอร่วมกับเกมคาฮูท (Kahoot) ที่มีต่อความสามารถในการ
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 ความเป็นมาและความส าคัญของปัญหา ั ระบาดของไวรัสโคโรน่า 2019 ในปัจจบัน ทาใหสถานศกษาไมสามารถเปิดทาการเรยนการสอนในรูปแบบ ี ี ั ั วัตถุประสงค์ของการวิจัย วิธีด าเนินการวิจัย 82 ชื่อเรื่อง ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้คลิปวิดีโอร่วมกับเกมคาฮูท (Kahoot)
ที่มีต่อความสามารถในการ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย/นวัตกรรม เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 1 1. แผนการจดการเรียนรโดยใช้คลปวิดีโอรวมกบเกมคาฮูท (Kahoot) ประกอบการสอนค าศัพท์ ุ ปกติได้ สภาพบริบทของนักเรียนเป็นผู้ที่มีความแตกต่างและหลากหลาย และมีปัญหาเศรษฐกิจของครอบครัว การเก็บรวบรวมข้อมูล ั ั ู ้ ี ี
83 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล การบอก การเขียน การน า
เรียน เรียน เรียน เรียน เรียน เรียน เรียน เรียน 6 ด.ช.สุทธิศักดิ์ นาคนิมิตร 5 7 5 6 3 6 13 19 ตารางที่ 1
ความสามารถในการเรียนรู้ค าศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ่ ู 5 ด.ญ.พิมลวรรณ เพชรตีบ 18 90 84 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 7 ด.ญ.นัทธมน บุญประดิษฐ 16 80 การบอก การเขียน การน า ตารางที่ 2 ความสามารถในการเรียนรู้ค าศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้ เรียน เรียน เรียน เรียน เรียน เรียน เรียน เรียน เกณฑ์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 70
และเมื่อพิจารณาเป็นรายบุคคลยังพบว่ามีนักเรียนจ านวน 7 คน ที่มีคะแนนสูง 6 ด.ช.สุทธิศักดิ์ นาคนิมิตร 5 7 5 6 3 6 13 19 ู ั ข้อเสนอแนะ 86 ั ข้อเสนอแนะ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. ตัวอย่างสื่อที่ใช้ในการวิจย 87 คลิปวิดีโอ URL https://www.facebook.com/Pailin290 เกมคาฮูท ด้านการบอกความหมายของค าศัพท์ : https://create.kahoot.it/details/0f955946-2cdb-41d6-a66c- 0e0427e36607 ด้านการเขียนสะกดค า: ด้านการน าค าศัพท์ไปใช้ในประโยค aa35-44d6-bec8-956de9d39b4d 4c88-48dd-b26e-c39cf102742e 88 3. ภาพกระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล คลิปวิดีโอ เกมคาฮูท ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ใช้คลิปวิดีโอ (แบบ On Demand) 2. การสอนออนไลน์ ด้านการบอกความหมายของค าศัพท์ : https://create.kahoot.it/details/0f955946-2cdb-41d6-a66c- 0e0427e36607 ด้านการเขียนสะกดค า: ด้านการน าค าศัพท์ไปใช้ในประโยค aa35-44d6-bec8-956de9d39b4d 4c88-48dd-b26e-c39cf102742e 89 3. ใช้เกมคาฮูท (แบบ On Demand) ทดสอบหลังเรียน 90 3. ใช้เกมคาฮูท (แบบ On Demand) 4. ผลงานนักเรียน ทดสอบหลังเรียน 91 การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน โรงเรียนบ้านเขาฝ้าย ส านักงาน ั วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) โดยใช้บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนทมตอบทเรยนคอมพิวเตอรช่วย ่ ์ ่ พอใจของนกเรยนนกเรยนชั้นประถมศกษาปีท 4 วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) โดยใช้บทเรยน ความเป็นมาและความส าคัญของปัญหา เชิงค านวณ (Computational thinking) มีความพนฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital ิ 92 ี ั ี ้ ึ ั วิทยาการคานวณ (Computing science) เป็นวิชาที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนให้เด็กสามารถคิด สามารถทจะประเมน และตรวจสอบความเขาใจของผเรียนไดตลอดเวลา (ไพโรจน์ ตรณธนากล, 2540) ื 93 ิ เรียนการสอน โดยบทเรียนจะดาเนนการสอนเสมอนจริงดวย บทเรียนคอมพวเตอร์การสอนสามารถ
คอมพิวเตอร์ช่วยสอนมีผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ในงานธุรกิจเพิ่มขึ้น 94 วิธีด าเนินการวิจัย 1. กลุ่มเป้าหมาย 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการท าวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย ้ ประเมิน 3. วิธีด าเนินการแก้ปัญหา/เก็บรวบรวมข้อมูล ้ เพียงใด 95 ค่าเฉลี่ย 1.00-1.75
หมายถึง ปรับปรุง 2 การสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ผู้วิจัยได้ใช้แนวคิดขั้นตอนของการด าเนินการวิจัยมีดังนี้ 6. ด าเนินกิจกรรมตามกระบวนการเรียนรู้ตามล าดับ ดังนี้ 7.1 ค่าเฉลี่ย ( ̅) เพื่อหาระดับคะแนนเฉลี่ยของนักเรียน 3 การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ี 96 +1 = ท่านแน่ใจว่าข้อค าถามนั้นวัดได้ตรงตามสิ่งที่ต้องการวัด ดัชนีวัดความสอดคล้องของแบบทดสอบกับจุดประสงค์ โดยมีเกณฑ์ว่าข้อสอบข้อที่มีค่าเฉลี่ยความเห็น ้ ื ่ คุณภาพและปรับปรุงข้อที่ไม่ได้ตามเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ จ านวน 20 ข้อ 4
การสร้างแบบสอบถามความพึงพอใจ ่ ึ
97 ค่าเฉลี่ย 2.51-3.50 หมายถึง พอใช้ การเก็บรวบรวมข้อมูล สัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนไปทดสอบความรู้จากการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 4. การวิเคราะห์ข้อมูล/วิเคราะห์ผลการแก้ปัญหา ผู้เรียนจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี เรียนอยู่ที่ 62.15 และ ความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.49 98 รูปภาพประกอบ การท าวิจัย บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการ 99 รายงานการวิจัยในชั้นเรียน นางสาวธนกร เพ็ญนุกูล ั
ี 1.
ทราบถึงประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนโดยการใช้บอร์ดเกมออนไลน์ QuizWhizzer ในด้าน 100 |
นวัตกรรม การจัดการ เรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้เกมออนไลน์ Wordwall
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.frojeostern Inc.
