ยงั สามารถนาคาศพั ทท์ ีเ่ รียนไปใชพ้ ดู และเขยี นให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั สตั วท์ ชี่ ่ืนชอบไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
Vocabulary: Animals (cow, horse, eagle, bear, sheep, fox, chimpanzee, rabbits, squirrel, duck, elephant, chicken, hamster) Parts of animals (mouth, eyes, fin, tail, scales, horns, ears, body, legs, fur, hooves, head, beak, feathers, claws, wings, tail, mouth, nose, ears, teeth, neck) Adjectives describing animals (long, small, sharp, big, thick, wide, thin) Verbs (hide, wear, cover) Nouns (spikes, stomach, beak, coral reefs, rocks, pyjamas, coat, spines) Adjectives (unique, poisonous, clumsy, colourful) Quantifier (millions) Phrase (home to) Functions: Describing animals There’s a poster, a bed, pillows, a desk, a wardrobe and a bookcase in the bedroom.
Listening: ฟังเพอื่ หาขอ้ มลู เฉพาะ Speaking: พูดขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั สตั ว์ 309 Reading: อา่ นเพ่อื หาขอ้ มูลเฉพาะ Writing: เขยี นบรรยายเก่ียวกบั สัตว์ 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 1 ข้นั Warm up 1. ใหน้ กั เรียนอ่านชื่อหน่วยการเรียนรู้ (Great Animals) ในหนงั สือเรียน หนา้ 57 แลว้ เดาวา่ น่าจะได้ เรียนเก่ียวกบั อะไร 2. Find the page numbers for หน้า 57 นกั เรียนอ่านคาทกี่ าหนด แลว้ ครูอธิบายคาว่า fact file และ quotation fact file (n) = a piece of information that is known to be true (ขอ้ มูลทีเ่ ป็นจริง) quotation (n) = a sentence or phrase taken from a book, play, speech and repeated because it is interesting or useful (คาพูดทยี่ กมาจากหนงั สือ บทละคร สุนทรพจน)์ จากน้นั ใหน้ กั เรียนหาว่าภาพที่เก่ียวขอ้ งกบั คาเหลา่ น้ีอยใู่ นหนงั สือเรียนหนา้ ใด เม่ือหาพบแลว้ ครู ถามคาถามเพื่อดึงความสนใจของนกั เรียนเขา้ สู่บทเรียน 310 a quiz (p. 68) Do you like to do quizzes? Are you good at quizzes? a fact file about a bird (p. 59) Where can you see fact files? What do they tell us? a quotation (p. 62) Do you know any famous quotations? Which ones? Do you think quotations are useful? Why (not)? ข้นั Pre-reading 1. หนงั สือเรยี น หน้า 57 Ex. 1 ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สตั วแ์ ละออกเสียงตามพร้อม กนั 2 คร้งั จากน้นั ช่วยกนั บอกช่ือสตั วเ์ หลา่ น้ีเป็นภาษาไทย 2. หนังสือเรียน หน้า 57 Ex. 2 ครูเขียนหัวขอ้ domestic, wild, pet บนกระดาน และอธิบายความหมาย แลว้ ให้นกั เรียนลอกหัวขอ้ เหลา่ น้ีลงในสมุด และแยกสัตวใ์ นภาพตามหวั ขอ้ ให้ถกู ตอ้ ง เสร็จแลว้ ครู เฉลยคาตอบบนกระดาน ใหน้ กั เรียนแลกกนั ตรวจกบั เพื่อน domestic: cow, horse, sheep, duck, chicken wild: horse, eagle, bear, fox, chimpanzee, rabbit, squirrel, elephant pet: rabbit, hamster จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คน ให้พูดบอกว่าสตั วแ์ ตล่ ะชนิดอาศยั อยทู่ ใี่ ด Cows are domestic animals. They live on a farm. Horses are domestic animals. They live on a farm. Eagles are wild animals. They live in the wild. Bears are wild animals. They live in the wild. Elephants are wild animals. They live in the wild. Hamsters are pets. They live in a house. 311 3. หนงั สือเรียน หน้า 57 Ex. 3 ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังเสียงสัตว์ และระบุวา่ เสียงทีไ่ ดย้ ินเป็นเสียง ของสัตวช์ นิดใดบา้ ง cow, horse, duck, chicken, sheep, elephant 4. นกั เรียนอ่านคาศพั ทใ์ นกรอบ Check these words หนงั สือเรียน หนา้ 58 และช่วยกนั อธิบาย ความหมาย ถา้ คาใดนกั เรียนไม่รู้ ครูช่วยอธิบายหรือใหน้ กั เรียนเปิ ดหาความหมายในพจนานุกรม เช่น unique (adj) = being the only one of its kind (มีลกั ษณะเฉพาะ) spike (n) = a thin object with a sharp point (หนามแหลม) clumsy (adj) = moving or doing things in a very awkward way (งมุ่ งา่ ม, เช่ืองชา้ ) beak (n) = the hard part of a bird's mouth (จงอยปากนก) pyjamas (n) = a loose jacket and trousers worn in bed (ชุดนอน) spine (n) = any of the sharp pointed parts like needles on some plants and animals (หนาม) 5. หนงั สือเรยี น หน้า 58 Ex. 1 นกั เรียนดูภาพปลาชนิดต่าง ๆ ครูถามว่ารู้จกั ช่ือหรือขอ้ มูลเกี่ยวกบั ปลา เหล่าน้ีหรือไม่ แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั ต้งั คาถามเกี่ยวกบั ปลาเหลา่ น้ี ชนิดละ 1 คาถาม โดยครูเขยี น คาถามบนกระดาน Can the puffer fish swim fast? No, it can’t. Where does the parrotfish live? The parrotfish lives near coral reefs. Is the lionfish dangerous? Yes, the lionfish has poisonous spines. ข้นั Reading 1. ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและอา่ นบทอ่านตามไปดว้ ย เพ่อื หาคาตอบของคาถามบนกระดาน แลว้ ครู ถามว่ามคี าตอบหรือไม่ ถา้ มี ใหน้ กั เรียนรายงานคาตอบ 2. หนงั สือเรียน หน้า 58 Ex. 2 นกั เรียนอ่านคาถามท่กี าหนดให้ และช่วยกนั บอกวา่ แต่ละขอ้ จะตอบ เก่ียวกบั อะไร จากน้นั นกั เรียนอา่ นบทอ่านเพือ่ หาเน้ือเร่ืองส่วนที่เกี่ยวขอ้ งกบั คาถาม เมอ่ื พบแลว้ อา่ น ให้เขา้ ใจและตอบคาถาม เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบ 312 1 They are small and round with spikes. 2 They puff themselves up like a big balloon and frighten other fish away. 3 It looks like a parrot’s beak. 4 They live near coral reefs. 5 They sleep under or between rocks. 6 They hunt at night. 7 It has got poisonous spines. ข้นั Post-reading 1. หนังสือเรียน หน้า 58 Ex. 3 นกั เรียนอา่ นประโยค แลว้ เลือกคาศพั ทใ์ นกรอบ Check these words มาเติมลงในช่องว่าง เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบ 1 home to 2 spikes 3 coral reefs 4 hide 5 spines 2. หนังสือเรยี น หน้า 58 Ex. 4 นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน แลว้ จบั ค่กู บั เพ่อื นช่วยกนั คิดและเขยี นขอ้ มลู ท่ี จาไดจ้ ากบทอ่าน จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คน พูดขอ้ มูลที่จาไดใ้ หเ้ พอื่ นในช้นั ฟัง Puffer fish are poisonous. They have spikes. They are clumsy but clever. The parrotfish has a lot of teeth. They live near coral reefs. They hide under rocks. The lionfish has got lots of spines. They live alone and hunt at night. 3. ให้นกั เรียนอา่ นขอ้ ความในกรอบ Amazing Fact! แลว้ ครูถามว่ามีขอ้ มลู อะไรเกี่ยวกบั สัตวท์ นี่ กั เรียน รู้และอยากจะแบ่งปันกบั เพอื่ นในช้นั ให้นกั เรียนเสนอขอ้ มลู ได้ 313 4. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3-4 คน แลว้ ให้แต่ละกลมุ่ ไปคน้ ควา้ คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สัตวก์ ลมุ่ ละ 10 คา เช่น camel, seal, leopard แลว้ จดั ทาเป็นบตั รภาพคาศพั ทข์ นาด 6 × 6 นิ้ว โดยให้นกั เรียนวาดภาพ หรือติดภาพสัตวไ์ วด้ า้ นหนา้ และเขียนคาศพั ทไ์ วด้ า้ นหลงั บตั ร 5. แบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 36 Ex. 1 ให้นกั เรียนทาเป็นการบา้ น ช่ัวโมงที่ 2 ข้นั Warm up ครูถามความคิดเห็นของนกั เรียนเก่ียวกบั ปลาท้งั 3 ชนิดในบทอา่ น หนา้ 58 โดยเขียนคาถาม Which fish is the most dangerous? Which fish is the most beautiful? Which fish does look funny? บน กระดาน จากน้นั สุ่มถามคาถาม โดยให้นกั เรียนพูดแสดงความคิดเห็นโดยใช้โครงสร้าง I think … T: Which fish is the most dangerous? S1: I think lionfish is the most dangerous. ข้นั Presentation 1. หนงั สือเรียน หน้า 59 Ex. 5 ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ส่วนต่าง ๆ ของสตั ว์ แลว้ ออก เสียงตามพร้อมกนั พร้อมท้งั ดูภาพและทีละคน จากน้นั ให้นกั เรียนพดู ส่วนตา่ ง ๆ ของสัตวเ์ ป็น ภาษาไทย 2. ครูนาเสนอ adjectives ท่ีใชบ้ อกลกั ษณะของสัตว์ ไดแ้ ก่ long, short, small, sharp, big, thick, wide, thin โดยให้นกั เรียนดภู าพสตั วใ์ นหนงั สือเรียน หนา้ 57 แลว้ ครูพดู บอกลกั ษณะของสตั ว์ เช่น An elephant has got big ear. An eagle has got sharp claws. แลว้ ใหน้ กั เรียนสรุปความหมาย หาก นกั เรียนสรุปไม่ได้ ครูอธิบายเพ่ิมเติมพร้อมท้งั ช้ีส่วนต่างๆ ของสตั วต์ ามท่พี ูดดว้ ย จากน้นั ครูสุ่มเรียก นกั เรียน 3-4 คน พูดบอกลกั ษณะของสัตวค์ นละ 1 ประโยค ข้นั Practice 1. หนังสือเรียน หน้า 59 Ex. 6a ใหน้ กั เรียนดภู าพ และใชค้ าคุณศพั ทท์ ก่ี าหนดให้เตมิ ลงในช่องว่างให้ เหมาะสมกบั ลกั ษณะส่วนต่าง ๆ ของสตั ว์ เสร็จแลว้ ครูตรวจคาตอบ 314 Parrot 3 sharp claws 5 thick fur 1 sharp beak 4 long tail 2 small body Bear 3 small ears 1 wide mouth 4 sharp teeth 2 big nose Giraffe 3 small head 1 long neck 4 long legs 2 thin tail 2. หนังสือเรยี น หน้า 59 Ex. 6b ให้นกั เรียนเลอื กสัตวไ์ วใ้ นใจคนละ 1 ชนิด แลว้ จบั คู่กนั พูดถาม-ตอบ เพอื่ ทายวา่ สัตวท์ ่คี ่ขู องตนเลือกคอื อะไร กอ่ นทากิจกรรมครูใหน้ กั เรียนอา่ นตวั อยา่ งการถาม-ตอบ พร้อมกนั และให้นกั เรียนใชค้ าศพั ทท์ เ่ี รียนใน Ex. 5 และ Ex. 6a ในการถามคาถาม ครูเดินสังเกต รอบ ๆ ช้นั เรียน แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คู่ ออกมาพูดถาม-ตอบทหี่ นา้ ช้นั A: Has it got a long neck? B: No, it hasn’t. A: Has it got thick fur? B: Yes, it has. A: Has it got a wide mouth? B: Yes, it has. A: Is it a bear? B: Yes, it is. 3. หนังสือเรยี น หน้า 59 Ex. 7 ใหน้ กั เรียนดขู อ้ มูลในกรอบ fact file แลว้ คดิ วา่ ขอ้ มูลอะไรท่ีขาดหายไป ในแตล่ ะช่อง (1 colour, 2 a part of animal, 3 adjective 4 a part of animal, 5 weight, 5 food, 6 number) จากน้นั ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังและเติมขอ้ มลู ทขี่ าดหายไป ครูอาจเปิ ด CD ให้นกั เรียน ฟัง 2 คร้ัง เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบ ใหน้ กั เรียนแลกกนั ตรวจกบั เพ่อื น 315 1 black 4 wings 7 20-30 2 beak 5 65 3 (very) sharp 6 fish ข้นั Production 1. หนงั สือเรยี น หน้า 59 Ex. 8 ใหน้ กั เรียนคน้ ควา้ ขอ้ มลู ของสัตว์ 1 ชนิด ท่ีตนเองชื่นชอบจาก อินเทอร์เนต็ หรือสารานุกรม แลว้ นาขอ้ มลู มาเขียน fact file โดยดู fact file ใน Ex. 7 เป็นตน้ แบบ ครูอาจให้นกั เรียนเตรียมขอ้ มลู ไวแ้ ลว้ เม่อื เขียนเสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลายๆ คน ออกมา นาเสนอท่ีหนา้ ช้นั Name: penguin Colour: black and white Has got: thick feathers, big body, wings, small head, long beak Can/Can’t: can swim, can’t fly Eats: fish Lives for: about 20 years Penguins are black and white. They have got thick feathers, a big body, wings, a small head and a long beak. They can swim but they can’t fly. They eat fish and they live about 20 years. 2. นกั เรียนทา Language Review 5a Exs. 1-2 ในหนงั สือเรียน หนา้ 109 ร่วมกนั ในช้นั 3. แบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 36-37 Exs. 2-8 ให้นกั เรียนทาเป็นการบา้ น 316 7. การวัดและการประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 วธิ กี ารวดั สมดุ นกั เรียน - ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น ตรวจการเขียนให้ขอ้ มูลทจ่ี าไดจ้ าก บตั รภาพคาศพั ท์ - บทอ่าน ตรวจการทาบตั รภาพคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ สตั ว์ สงั เกตการพดู ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั แบบประเมินการสารวจ/คน้ ควา้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ เก่ียวกบั สตั ว์ ประเมินการคน้ ควา้ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั สัตว์ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ ผ่าน ทช่ี ื่นชอบ แลว้ เขยี น fact file อนั พึงประสงค์ สงั เกตความใฝ่เรียนรู้และความม่งุ มน่ั ในการทางาน 8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
317 2 Grammar 5b 2 ชั่วโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ - พูดขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั นิสยั ในการทาส่ิงต่าง ๆ ได้ - เขยี นเกี่ยวกบั นิสัยของสมาชิกในครอบครัวได้ - พดู และเขียนเปรียบเทียบสตั ว์ 1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ม. 1/3 เลอื ก/ระบุประโยคและขอ้ ความ ใหส้ ัมพนั ธก์ บั สื่อทีไ่ ม่ใช่ความเรียง (non-text information) ท่อี า่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวดั ต 1.2 ม. 1/1 สนทนาแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจาวนั มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ตวั ช้ีวดั ต 1.3 ม. 1/1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ และสิ่งแวดลอ้ ม 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การรู้และเขา้ ใจโครงสร้างภาษา ช่วยให้สามารถพูดขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง ผอู้ ่นื และ สิ่งใกลต้ วั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 318 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
Grammar: Adverbs of frequency Prepositions of time Comparatives & Superlatives Adverbs of degree Functions: Talking about habits How often do you eat fish? I sometimes eat fish.
Speaking: พูดเปรียบเทียบสัตว,์ พดู ขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั นิสยั ในการทาส่ิงต่าง ๆ Writing: เขยี นเกี่ยวกบั นิสัยของสมาชิกในครอบครัว, เขยี นเปรียบเทียบสตั ว์ 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงที่ 1 ข้นั Warm up ครูทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สัตว์ โดยแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 ทมี แลว้ ครูพดู บรรยายลกั ษณะของสตั ว์ ให้แต่ละทีมทายวา่ คอื สตั วช์ นิดใด เช่น T: It’s got a small head, a long neck and long legs. What is it? Team A: It’s a giraffe. T: Correct. 319 ข้นั Presentation 1. ครูพูดและเขยี นประโยคบนกระดาน I usually get up early. I’m always at home on Sundays. แลว้ ขีดเสน้ ใต้ usually, always และอธิบายวา่ คาทข่ี ดี เสน้ ใตเ้ รียกว่า adverbs of frequency ใชบ้ อก |
ข อสอบ ม 1 เร อง comparative and superlative ม.1
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.frojeostern Inc.
