โครงสร้างหนว่ ยการเรียนรู้ Show กลมุ่ สาระสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เวลาเรยี น 4 ชั่วโมง เรือ่ ง การใช้ทรพั ยากรอย่างยั่งยืน น้าหนกั คะแนน 4 คะแนน สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 3.1 ป.6/3 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี เรอ่ื ง เวลา 43 ความหมายและความจาเปน็ ของทรัพยากร 1 44 ประเภทของทรัพยากรหลักการและวธิ ีการใช้ทรพั ยากร 1 45 การสรา้ งจิตสานึกและการวางแผนการใช้ทรัพยากร 1 46 การวางแผนการใช้ทรัพยากร 1 รวม 4 บันทึกการออกแบบการเรียนรู้ ชนั้ มาตรฐานการเรียนรู้ การใช้ทรพั ยากรที่มอี ย่จู ากัดไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมท้งั เขา้ ใจหลักการของ ตวั ชวี้ ัด สาระสา้ คัญ ทรัพยากรมีปรมิ าณจากัด ควรใช้อย่างประหยัด ใหเ้ กิดประโยชนส์ งู สุด และมีผลกระทบต่อ สาระการเรยี นรู้ 1. ความหมาย ความจาเปน็ และประเภทของทรพั ยากร คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ มจี ิตสาธารณะ สมรรถนะส้าคญั ของผ้เู รียน ความสามารถในการแกป้ ญั หา ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ชน้ิ งานที่ 30 เรือ่ ง การใชท้ รัพยากรอยา่ งยง่ั ยืน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสนทนาเกย่ี วกบั ทรัพยากร โดยใหน้ ักเรียนร่วมกนั สรุปความหมาย 2. ให้นกั เรยี นรว่ มกันศึกษาความจาเปน็ ของทรัพยากร แล้วสรปุ บันทกึ ลงในสมุด ตามหัวข้อ 3. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับประเภทของทรัพยากรและสรปุ บันทึกเปน็ 4. ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั ศึกษาหลักการ และวิธีการใช้ทรัพยากรใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุดและ 5. แบง่ กลุ่มสารวจทรพั ยากรในชมุ ชนของตนเองว่ามลี ักษณะเช่นไร การใชท้ รัพยากรอย่างยั่งยืน คอื การใช้อยา่ งประหยดั ใหเ้ กิดประโยชนส์ งู สุด ส่ือการเรียนรู้ 1. แบบบนั ทกึ สรุปการวเิ คราะหข์ องนักเรียน การประเมินผล 1. การประเมินผลตวั ชวี้ ดั ชิ้นงานที่ 30 เรือ่ ง การใชท้ รัพยากรอยา่ งยง่ั ยนื เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 สารวจและเขียน สารวจและเขยี น สารวจและเขียน สารวจและเขียน สารวจและเขียน อธบิ ายหรือสรปุ อธบิ ายหรอื สรุป อธบิ ายหรอื สรปุ อธบิ ายหรอื สรปุ อธิบายหรอื สรปุ ทรพั ยากรที่มี ทรพั ยากรที่มี ทรพั ยากรทมี่ ี ทรัพยากรทมี่ ี ทรัพยากรทีม่ ี ความสาคัญใน ความสาคญั ใน ความสาคญั ใน ความสาคญั ใน ความสาคญั ใน ทอ้ งถน่ิ ของตนเองมา ท้องถิน่ ของตนเองมา ท้องถน่ิ ของตนเองมา ทอ้ งถิ่นของตนเองมา ทอ้ งถนิ่ ของตนเองมา 1 ประเภท 1 ประเภท 1 ประเภทได้ 1 ประเภทได้ 1 ประเภทได้ ได้สัมพันธ์กนั มกี าร มีการจาแนกข้อมลู สอดคลอ้ งกบั ข้อมลู แตย่ งั ไมส่ อดคล้อง เช่ือมโยงให้เห็นภาพ แสดงให้เหน็ ถึง มกี ารเขยี นขยาย กับข้อมลู และไมม่ ี โดยรวมแสดงให้เหน็ ความสัมพันธ์กับ ความยกตวั อย่าง การอธบิ ายเพิ่มเติม ถงึ ความสมั พนั ธ์ ตนเองอย่างเป็นเหตุ เพิ่มเติมให้เข้าใจง่าย กบั ตนเองและผู้อื่น เป็นผล 2. การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ พฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ผา่ น (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) เป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน ชุมชน และสังคม 8.2.3 เข้าร่วมกิจกรรมเพ่ือ แก้ปัญหา หรือ ร่วมสร้างส่ิงท่ีดีงาม ของส่วนรวม ตามสถานการณ์ ท่ีเกิดขึ้น ด้วยความ กระตือรือร้น แบบทดสอบ ชอื่ ______________________ นามสกุล________________ เลขท_่ี _______ ชัน้ ______ได___้ ________คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน ใหร้ ะบายค้าตอบท่ีถกู ต้องลงในวงกลมตัวเลือกใหเ้ ต็มวง (หา้ มระบายนอกวง) 1 ถูบา้ นเดือนละ 1 ครั้ง 2. ทรัพยากรใดไม่ได้เป็นแหลง่ พกั ผอ่ นใหก้ ับคนในท้องถิ่น 1 ภูเขาไฟ เหมืองแร่ 2 ป่าไม้ แมน่ ้า 3 ภเู ขา ลาธาร 4 นา้ ตก ทะเล 3. ทรัพยากรใดเป็นทรัพยากรทมี่ ีอยูจ่ ากัดทงั้ หมด 1 ตน้ ไม้ แสงแดด 2 แร่ น้ามัน 4. ข้อใดกล่าวเกีย่ วกับทรัพยากรได้ถกู ต้อง 5. ข้อใดเป็นการสร้างจติ สานึกให้คนในชมุ ชนเห็นคุณค่าของทรพั ยากร 6. ข้อใดไม่ใช่หลักในการใชท้ รพั ยากรอยา่ งย่งั ยนื 7. การใชท้ รพั ยากรอย่างย่ังยืนมีประโยชน์อยา่ งไร 8. นกั เรียนจะมีส่วนชว่ ยอนุรักษ์ทรัพยากรปา่ ไม้ได้อย่างไร 9. ข้อใดเปน็ การใช้ทรพั ยากรอย่างมีประสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า 10. การอนรุ กั ษ์ทรัพยากรดินในข้อใดเหมาะสมท่สี ุด เฉลยแบบทดสอบ 1. 3 2. 1 3. 2 4. 3 6. กล4ุ่มสาระกแาผ5รนเ.รกยี า2นรรจสู้ ดั งั กคามรศเรกึ ยี ษ7นาร.ฯทู้ ่ี 413
เร่อื ง ความหมายและคว8าม.จ้าเ4ป็นของทรชัพัน้ ยปารกะรถม9ศ.กึ ษา1ปี หน่วยท่ี 2 เรือ่ ง การใช้ทรพั ยากรอยา่ งย่งั ยืน เวลา 4 ชั่วโมง สอนวนั ท่ี............เดอื น..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ช่ัวโมง มาตรฐานการเรียนรู้ อยจู่ ากดั ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมท้งั เข้าใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง ตวั ช้วี ัด จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ตู่ ัวชี้วัด 1. อธบิ ายความหมาย ความจาเป็นของทรัพยากร (K) สาระส้าคัญ ทรัพยากรเป็นส่ิงมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติ มีความจาเป็นต่อการ สาระการเรียนรู้ ความหมายและความจาเป็นของทรัพยากร คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแกป้ ญั หา ช้นิ งานหรือภาระงาน แผนภาพ ความหมายและความจาเป็นของทรัพยากร การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกบั ทรัพยากร โดยครูใหน้ กั เรยี นร่วมกนั ทรัพยากรหมายถึงอะไร และสาคัญอยา่ งไร ทรพั ยากรธรรมชาติทมี่ ชี วี ติ มีอะไรบา้ ง ทรพั ยากรธรรมชาติทไี่ ม่มชี ีวิตมอี ะไรบา้ ง 2. ครใู ห้นักเรยี นร่วมกันศึกษาความจาเปน็ ของทรัพยากร โดยครใู หน้ ักเรียนศกึ ษาสรปุ ความจาเป็นในการเปน็
แหล่งท่อี ยู่อาศัย 4. ให้นกั เรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังนี้ ของมนุษย์ และสง่ิ มีชีวติ
ทุกชนิด ส่อื การเรียนรู้ 1. แบบบนั ทกึ สรุปการวเิ คราะห์ของนักเรียน การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. วธิ ีการวดั และประเมินผล 2. เครื่องมอื 3. เกณฑ์การประเมิน ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร สถานศึกษา _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (ผู้บริหารสถานศกึ ษา) ลงชื่อ_________________________
(_________________________) บนั ทึกหลงั การสอน ผลการจัดการเรยี
นการสอน ปญั หา/อุปสรรค _________________________________________________________________________ แนวทางแกไ้
ข ลงช่อื _____________________________ (ผู้ (____________________________) _________/__________/____ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 44 เรื่อง ประเภทของทรัพยากรหลกั การและวธิ ีการใช้ทรัพยากร กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ ช้ันประถมศกึ ษาปี ท่ี 6 หนว่ ยที่ 2 เรื่อง การใช้ทรัพยากรอยา่ งยง่ั ยนื เวลา 4 ช่ัวโมง สอนวันท่.ี ...........เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ใช้ทรพั ยากรทม่ี ีอยจู่ ากัดได้อย่างมีประสิทธภิ าพและคมุ้ ค่า รวมท้ังเข้าใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวชี้วัด จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ู่ตวั ช้ีวดั 1. อธบิ ายประเภทและหลักการวิธีการใช้ทรพั ยากรใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสุด (K) สาระส้าคัญ ทรพั ยากรมีทัง้ ทม่ี ีอยู่จากัดและมีอยูไ่ มจ่ ากดั การใช้ทรพั ยากรควรคานึงถงึ ประโยชน์ สาระการเรยี นรู้ 1.1 ประเภทของทรัพยากร คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีจติ สาธารณะ สมรรถนะสา้ คัญของผเู้ รียน ความสามารถในการแกป้ ัญหา ชน้ิ งานหรือภาระงาน ชน้ิ งานท่ี 30 เรือ่ ง การใชท้ รพั ยากรอยา่ งยัง่ ยืน การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับประเภทของทรัพยากร โดยครูใช้คาถาม ดังนี้ ครูประมวลคาตอบของนักเรยี นสรุปคาตอบเปน็ แผนภาพบนกระดาน ดงั น้ี ๆ 2. ครใู ห้นักเรยี นร่วมกนั ศึกษาหลักการและวธิ กี ารใช้ทรพั ยากรใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสดุ โดยครู นกั เรียนมีหลกั การและวธิ กี ารใช้ทรัพยากรอยา่ งไรใหเ้ กิดประโยชน์สงู สดุ และยง่ั ยนื ได้ ตัวอยา่ งแผนภาพ ใชท้ รพั ยากรแบบฟืน้ ฟู และอนรุ ักษ์ เช่น การปลกู ปา่ ทดแทน อนุรกั ษท์ รพั ยากรที่เหลือนอ้ ยใหค้ งอยู่ ใชท้ รพั ยากรเกา่ ซา้ ตอ่ ไป เชน่ การนา้ มารี ใช้ทรพั ยากรประเภทแบบการ ไซเคิล ทดแทนกนั ใช้ในปริมาณที่ เช่น การใชพ้ ืชผลทางการเกษตร ผลจากการ มที รัพยากรใช้ตลอปดฏไปิบตั ิ 3. ให้นกั เรยี นและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดังน้ี ทรพั ยากรมที ้ังท่ีมีอยอู่ ย่างจากดั และมีอยู่ไมจ่ ากัด การใช้ทรพั ยากรควรคานงึ ถึง ประโยชน์การใช้สอยให้เกดิ ความคุ้มค่าและผลกระทบต่อสังคมและสภาพแวดล้อมใหน้ อ้ ยทีส่ ุด 4. ให้นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชค้ าถามทา้ ทาย ดงั นี้ ทรพั ยากรนับวันจะหมดไปนักเรยี นจะแก้ปัญหานอ้ี ย่างไร 5. ให้นกั เรียนทาช้นิ งานท่ี 30 เรือ่ ง การใช้ทรัพยากรอยา่ งยั่งยนื ส่อื การเรียนรู้ ชน้ิ งานที่ 30 เรอ่ื ง การใชท้ รพั ยากรอยา่ งย่ังยนื การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 1.2 ตรวจชิ้นงานท่ี 30 - แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม -
การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม การประเมนิ ชนิ้ งานที่ 30 ให้ผู้สอนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรือ่ ง การใช้ทรัพยากรอย่างยัง่ ยืน เกณฑก์ ารประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 สารวจและเขยี น สารวจและเขียน สารวจและเขยี น สารวจและเขียน สารวจและเขียน อธิบายหรอื สรุป อธบิ ายหรือสรปุ อธบิ ายหรือสรปุ อธิบายหรอื สรปุ อธบิ ายหรอื สรุป ทรัพยากรทมี่ ี ทรัพยากรที่มี ทรพั ยากรทม่ี ี ทรพั ยากรท่มี ี ทรพั ยากรท่ีมี ความสาคญั ใน ความสาคัญใน ความสาคัญใน ความสาคัญใน ความสาคัญใน ท้องถน่ิ ของตนเองมา ทอ้ งถิ่นของตนเองมา ทอ้ งถ่นิ ของตนเองมา ท้องถิ่นของตนเองมา ท้องถิ่นของตนเองมา 1 ประเภท 1 ประเภท ได้ 1 ประเภทได้ 1 ประเภท ได้ 1 ประเภทได้ สัมพันธก์ นั มีการ มกี ารจาแนกข้อมูล สอดคลอ้ งกบั ข้อมูล แต่ยังไมส่ อดคล้อง เช่อื มโยงใหเ้ หน็ ภาพ แสดงให้เหน็ ถึง มกี ารเขยี นขยาย กบั ข้อมลู และไมม่ ี โดยรวมแสดงใหเ้ ห็น ความสมั พันธ์กับ ความยกตวั อย่าง การอธิบายเพิม่ เติม ถงึ ความสมั พันธ์ ตนเองอย่างเป็นเหตุ เพิ่มเติมให้เข้าใจงา่ ย กับตนเองและผู้อ่ืน เปน็ ผล ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหาร สถานศึกษา _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (ผู้บริหารสถานศกึ ษา) ลงช่ือ_________________________ (_________________________) บนั ทึกหลงั การสอน ผลการจดั การเรยี
นการสอน _________________________________________________________________________ ปญั
หา/อุปสรรค
แนวทางแก้ไข ลงชอื่ _____________________________ (ผู้ (____________________________) _________/__________/____ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 45 เรือ่ ง การสรา้ งจิตส้านึกและการวางแผนการใช้ทรัพยากร กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาฯ ชั้นประถมศึกษาปี ท่ี 6 หนว่ ยท่ี 2 เร่อื ง การใช้ทรัพยากรอย่างย่ังยนื เวลา 4 ชั่วโมง สอนวันท.่ี ...........เดือน..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ชวั่ โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ใช้ทรัพยากรที่มีอยจู่ ากดั ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมทั้งเขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียง ตวั ชวี้ ดั จุดประสงค์การเรยี นรสู้ ูต่ ัวชว้ี ัด 1. นาเสนอแนวทางการสรา้ งจติ สานกึ และการวางแผนการใชท้ รัพยากร (K) สาระสา้ คญั การมจี ติ สานกึ เห็นคณุ คา่ ของทรัพยากรและรู้จกั การวางแผนการใช้ทรพั ยากร ทาให้ สาระการเรยี นรู้ 1.1 การสรา้ งจติ สานกึ ใหค้ นในชาตริ ้คู ุณค่าของทรัพยากรท่ีมีอยจู่ ากัด คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแกป้ ัญหา ช้ินงานหรือภาระงาน แผนภาพ การสร้างจติ สานึกการใช้ทรัพยากร และการวางแผนการใชท้ รัพยากร การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครแู บ่งกลมุ่ นกั เรียนรว่ มกันสารวจทรพั ยากรในชุมชนของตนเอง วา่ มีลักษณะเช่นไร ตวั อย่างแบบบนั ทกึ การส้ารวจทรพั ยากรใน ทรพั ยากร ชุมชน อดุ มสมบรู ณ์ เสือ่ มโทรม หมดสภาพ แหลง่ ป่าไม้ของชมุ ชน ____________ ____________
____________ จากนนั้ ครใู หน้ ักเรียนรว่ มกนั สรุปวิเคราะห์ว่าแหล่งทรัพยากรในชมุ ชนอยูใ่ นเกณฑใ์ ด และ 2. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสนทนาเกีย่ วกับการสรา้ งจติ สานึกใหค้ นในชาตริ ู้คุณค่าของ ทรพั ยากรนบั วันจะหมดไปอย่างรวดเรว็ นักเรียนมีแนวทางเสนอแนะใหผ้ ้คู นใน (ครูสรุปคาตอบของนักเรียนบันทึกเป็นแผนภาพบนกระดาน ดงั น้ี) 3. ให้นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดังนี้ ทาให้มีทรัพยากรใชอ้ ยา่ งยั่งยืนตลอดไป ส่อื การเรียนรู้ แบบสารวจทรัพยากร การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. วิธกี ารวัดและประเมินผล 2. เคร่อื งมอื 3.
เกณฑ์การประเมิน ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหาร สถานศึกษา _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (ผู้บริหารสถานศกึ ษา) ลงชือ่ _________________________ บันทึกหลังการสอน _________________________________________________________________________ ปญั
หา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข _________________________________________________________________________ ลงชือ่ _____________________________ (ผู้ (____________________________) _________/__________/____ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 46 เรื่อง การวางแผนการใชท้ รัพยากร กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 หน่วยที่ 2 เร่ือง การใช้ทรัพยากรอยา่ งยัง่ ยนื เวลา 4 ช่ัวโมง สอนวนั ที.่ ...........เดอื น..........................................พ.ศ. ............ เวลา 1 ชว่ั โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จากัดได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและคมุ้ ค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียง ตัวชว้ี ดั จุดประสงค์การเรยี นรสู้ ู่ตัวชวี้ ดั 1. นาเสนอแนวทางการสรา้ งจติ สานกึ และการวางแผนการใชท้ รพั ยากร (K) สาระส้าคญั การมีจิตสานึกเหน็ คุณคา่ ของทรัพยากรและรู้จักการวางแผนการใชท้ รพั ยากร ทาให้ สาระการเรยี นรู้ การวางแผนการใช้ทรัพยากร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส้าคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการแกป้ ัญหา ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน แผนภาพ การสร้างจิตสานึกการใช้ทรัพยากร และการวางแผนการใช้ทรัพยากร การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ใหน้ ักเรยี นเสนอแนวทางการวางแผนใชท้ รัพยากรของตนเองมาคนละ 1 ตัวอยา่ ง ออกมา 2. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาความรู้เกี่ยวกับการวางแผนการใช้ทรัพยากร โดยประยุกต์ ในยคุ ปัจจบุ ัน ควรวางแผนใช้ทรัพยากรอยา่ งไรจงึ จะเกิดประโยชนค์ มุ้ ค่า มผี ลดี ตวั อยา่ งแผนภาพ 3. ใหน้ ักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดังน้ี ทาให้มที รัพยากรใช้อยา่ งย่ังยืนตลอดไป สงู สดุ อย่างไร สอ่ื การเรียนรู้ แบบสารวจทรัพยากร การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล 2. เครอ่ื งมือ 3. เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร สถานศึกษา _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา) ลงชอื่ _________________________ (_________________________) บนั ทึกหลงั การสอน ผลการจดั
การเรียนการสอน ปญั หา/อปุ สรรค _________________________________________________________________________ แนวทางแกไ้
ข ลงชอ่ื _____________________________ (ผู้ (____________________________) _________/__________/____ ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืนคืออะไรประโยชน์ทางตรง
การอนุรักษ์ทรัพยากรในระบบนิเวศให้มีความอุดมสมบูรณ์จะช่วยลดผลกระทบจากภัยพิบัติทางธรรมชาติได้ หรือช่วยบรรเทาภัยที่มาจากธรรมชาติ เพราะทรัพยากรธรรมชาติทุกชนิดล้วนสัมพันธ์และเกี่ยวโยงกันอย่างแยกไม่ได้ ประชาชนมีทรัพยากรมากพอ ที่จะนำไปใช้ประโยชน์ในด้านอุปโภคบริโภคต่อไปแบบยั่งยืน
การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืนมีอะไรบ้าง9 วิธีอนุรักษ์ทรัพยากรอย่างยั่งยืน. 1. ประหยัดการใช้สิ่งต่างๆ ในบ้าน ... . 2. ใช้ซ้ำ สำหรับสิ่งของที่สามารถใช้ได้ ... . 3. รีไซเคิลวัสดุต่างๆ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ... . 4. ซ่อมแซมสิ่งที่ชำรุด ถ้าไม่เสียอย่าเพิ่งทิ้ง ... . 5. ทดแทนวัสดุที่เป็นมลพิษด้วยของจากธรรมชาติ ... . 6. ป้องกันไม่ให้ทรัพยากรธรรมชาติถูกทำลาย. การใช้ทรัพยากรมีประโยชน์อย่างไรเรื่อง การใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๑. ใช้เป็นแหล่งอาหาร เช่น มีการจับสัตว์น้าจากแหล่งน้า มีการหาพืชผักป่ามาเป็นอาหาร ๒. ใช้เป็นวัตถุดิบในการผลิตเสื้อผ้า เครื่องนุ่งห่ม มนุษย์ใช้เส้นใยจากธรรมชาติเช่น ฝ้ายที่ได้จากรังไหม มาทอเป็นเส้นใย เพื่อใช้ผลิตเสื้อผ้า
ทรัพยากรมีความจำเป็นต่อการดำรงชีวิตอย่างไรบ้าง 6 ข้อ๑. เป็นแหล่งที่มาของวัตถุดิบ และผลิตผล ๒. เป็นที่รองรับกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์ และช่วยเกื้อกูลให้ชีวิตดำรงอยู่ได้ ๓. เป็นแหล่งรองรับของเสีย และของ เหลือเศษจากขบวนการผลิตและการบริโภค ๔. ให้ความรื่นรมย์แก่จิตใจของมนุษย์ เช่น ทิวทัศน์ ภูมิประเทศ ความงามของธรรมชาติ
|
บอกวิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ป. 6
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.frojeostern Inc.
