ว ชา is ม 2 การส อสารและการน าเสนอ

หลักสตู รระดับชน้ั เรียน

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๒

รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองคค์ วามรู้

(Research and Knowledge Formation : IS2)

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

นางดาราลักษณ์ อนิ ปา

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ

โรงเรียนเชยี งกลาง “ประชาพัฒนา”

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษานา่ น สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

กระทรวงศึกษาธกิ าร

การวิเคราะหห์ ลักสตู ร

รายวชิ าการสือ่ สารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วชิ า ว20202 เรอ่ื ง เร

ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 2 เวลาเรยี น 5 ช่วั โมง จานวน

ผลการเรียนรู้ ความร(ู้ K) ทกั ษะ/กระบวนก (P)

1.วางโครงรา่ งการเขยี น วางโครงร่างการเขียนตาม -การคิดเชอ่ื มโยง

ตามหลักเกณฑ์ หลักเกณฑ์ องค์ประกอบ -การคิดแบบมี

องคป์ ระกอบและวธิ ีการ และวิธกี ารเขียนโครงร่าง วิจารณญาณ

เขยี นโครงร่าง

2.เขียนรายงาน เขียนรายงานการศกึ ษา -การคิดเชอ่ื มโยง

การศกึ ษาค้นควา้ เชงิ ค้นควา้ เชงิ วิชาการเปน็ -การคดิ วิเคราะห์

วชิ าการเป็นภาษาไทย ภาษาไทยความยาว 4,000

ความยาว 4,000 คา คา หรือภาษาองั กฤษ ความ

หรอื ภาษาอังกฤษ ความ ยาว 2,000 คา

ยาว 2,000 คา

รเพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวิชา

รียงร้อยถ้อยคา รายวิชาเพ่มิ เติมที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2

น 0.5 หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การ คุณลักษณะอนั พงึ สมรรถนะสาคัญ สาระ ปรชั ญา ประสงค/์ จติ ของผู้เรียน(C) ทอ้ งถน่ิ เศรษฐกจิ พอเพยี ง วิทยาศาสตร(์ A) 1. มีเหตุมีผล 2. มภี มู คิ ้มุ กนั 1. ใฝเ่ รยี นรู้ -การคดิ เช่อื มโยง 3. มีความ พอประมาณ 2. มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ -การคิดแบบมี

(การทางานเป็นกล่มุ วจิ ารณญาณ

อย่างสร้างสรรค์)

1. ใฝเ่ รยี นรู้ -การคิดเชอ่ื มโยง 1. มเี หตุมีผล 2. มภี ูมคิ ุ้มกนั 2. มีจติ วทิ ยาศาสตร์ -การคดิ วิเคราะห์ 3. มคี วาม พอประมาณ (ความสนใจใฝ่เรียนรู้)

1 1

การวเิ คราะหห์ ลักสูตร

รายวชิ าการสอื่ สารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วชิ า ว20202

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 เวลาเรียน 5 ชวั่ โมง

ทักษะ

ผลการเรียนรู้ ความร(ู้ K) กระบวนก

3.นาเสนอขอ้ ค้นพบ (P) ขอ้ สรปุ จากประเดน็ ท่ี เลือกในรูปแบบเด่ยี ว นาเสนอข้อค้นพบ ข้อสรุปจาก -การคดิ (Oral Individual Presentation) หรอื ประเด็นทเ่ี ลือกในรูปแบบเดี่ยว (Oral เช่อื มโยง กลุม่ (Oral Panel Presentation) โดย Individual Presentation) หรือกลุ่ม -การคดิ อย ใช้สื่อเทคโนโลยที ่ี หลากหลาย (Oral Panel Presentation) โดยใช้ วิจารณญาณ

ส่ือเทคโนโลยีท่หี ลากหลาย

รเพื่อจัดทาคาอธิบายรายวิชา

เรื่อง เลา่ สูก่ นั ฟงั รายวชิ าเพิ่มเติมที่ 2 ภาคเรียนที่ 2

จานวน 0.5 หนว่ ยกิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

ะ/ คณุ ลักษณะอนั พงึ สมรรถนะสาคญั สาระ ปรชั ญา การ ประสงค/์ จติ ของผูเ้ รียน(C) ทอ้ งถนิ่ เศรษฐกจิ พอเพยี ง วทิ ยาศาสตร์(A) 1. มเี หตุมีผล 2. มภี ูมคิ ุม้ กนั 1. มวี ินยั -การคิดเช่ือมโยง 3. มีความ พอประมาณ 2. มีจิตวิทยาศาสตร์ -การคิดอย่างมี

ย่างมี (มีเหตุผล) วจิ ารณญาณ

ณ

2 2

การวิเคราะหห์ ลกั สตู ร

รายวิชาการสอื่ สารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วชิ า ว20202 เร่อื งคณุ

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 เวลาเรยี น 10 ชั่วโมง

ทักษะ/

ผลการเรียนรู้ ความรู(้ K) กระบวนกา

(P)

4. เผยแพร่ผลงานสู่ เผยแพร่ผลงานสู่สาธารณะ โดยใช้การ การคิด

สาธารณะ โดยใช้การ สนทนา/วิพากษ์ผ่านส่ืออิเล็กทรอนิกส์ วิเคราะห์

สนทนา/วิพากษ์ผา่ น เช่น e-conference, social media

ส่ืออเิ ล็กทรอนิกส์ online

เช่น e-conference,

social media

online

5.เห็นประโยชน์และ เ ห็ น ป ร ะ โ ย ช น์ แ ล ะ คู ณ ค่ า ก า ร คดิ

คูณค่าการสร้างสรรค์ สร้างสรรค์งานและถ่ายทอดส่ิงท่ี วจิ ารณญาณ

งานและถ่ายทอดส่ิง เรยี นรใู้ ห้เปน็ ประโยชน์

ท่ี เ รี ย น รู้ ใ ห้ เ ป็ น

ประโยชน์

รเพ่ือจัดทาคาอธบิ ายรายวิชา

ณค่าของงาน รายวิชาเพิ่มเติมท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2

จานวน 0.5 หนว่ ยกติ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์

คุณลกั ษณะอนั พึง สมรรถนะสาคัญ สาระ ปรัชญา าร ประสงค์/จติ ของผู้เรียน(C) ท้องถ่นิ เศรษฐกจิ พอเพยี ง วทิ ยาศาสตร์(A) การคดิ วเิ คราะห์ 1. มีเหตุมีผล 1. มีวนิ ัย 2. มีภูมิค้มุ กนั 2. มีจิตวิทยาศาสตร์(มี 3. มคี วาม เหตุผล) พอประมาณ

1. มงุ่ ม่ันในการทางาน คดิ วจิ ารณญาณ 1. มีเหตุมีผล ณ 2. มีจิตวิทยาศาสตร(์ การ 2. มภี ูมิคมุ้ กัน 3. มีความ ร่วมแสดงความคดิ เห็น พอประมาณ และยอมรบั ฟงั ความ คดิ เห็นของผูอ้ ื่น) 3

3

4

4

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

รำยวชิ ำกำรสอ่ื สำรและกำรนำเสนอ : IS2 รหัสวชิ ำ ว20202 รำยวิชำเพิม่ เติมท่ี 2

ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี่ 2 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำเรยี น 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ศึกษา เรยี บเรียง และถ่ายทอดความคดิ อย่างชัดเจน เป็นระบบจากข้อมลู องคค์ วามรู้จาก การศกึ ษาคน้ คว้าในรายวชิ าการศกึ ษาค้นคว้าและสรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation) โดยเขยี นโครงร่าง บทนา เนื้อเร่ือง สรปุ ในรูปของรายงานเชงิ วิชาการ โดยใช้คาจานวน 2,500 คา มีการอา้ งองิ แหล่งความรูท้ ี่เชอื่ ถอื ไดอ้ ย่างหลากหลาย เรียบเรียงและถา่ ยทอดความคดิ อย่าง ชดั เจน เป็นระบบ มีการนาเสนอในรูปแบบเดี่ยว (Oral individual) หรือกลมุ่ ( Oral panel presentation) โดยใช้สอื่ ประกอบท่ีหลากหลาย และเผยแพรผ่ ลงานสู่สาธารณะ

เพื่อให้เกิดทักษะในการเขียนรายงานเชิงวชิ าการ และทักษะการสื่อสารทีม่ ีประสิทธภิ าพ เห็น ประโยชนแ์ ละคณุ ค่าในการสรา้ งสรรคง์ านและถา่ ยทอดสงิ่ ท่ีเรียนร้ใู หเ้ ป็นประโยชนแ์ ก่สาธารณะ

ผลกำรเรียนรู้ 1. วางโครงรา่ งการเขยี นตามหลกั เกณฑ์ องคป์ ระกอบและวิธีการเขียนโครงรา่ ง 2. เขยี นรายงานการศึกษาคน้ ควา้ องค์ความรเู้ ชิงวิชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา 3. นาเสนอขอ้ ค้นพบ ขอ้ สรุปจากองคค์ วามรู้ทศ่ี กึ ษาในรปู แบบกลมุ่ หรือรายบุคคลโดยใช้สื่อ อุปกรณใ์ น การนาเสนอได้อย่างเหมาะสม 4. มีทักษะการเขียนรายงานเชิงวิชาการและการสื่อสารโดยใช้ส่ือประสมในการนาเสนอไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มปี ระสทิ ธิภาพ 5. เผยแพร่ผลงานการศึกษาค้นควา้ ในรูปแบบบทความวชิ าการ บทความวิจยั แสดงนิทรรศการผลงาน ตพี ิมพ์ในเอกสารวารสารทางวิชาการ หรือเทคโนโลยสี ารสนเทศ 6. บอกประโยชน์และคุณค่าในการสร้างสรรคง์ านและถา่ ยทอดสงิ่ ท่ีเรียนรู้แก่สาธารณะ

รวมทั้งหมด 6 ผลกำรเรียนรู้

5

โครงสร้ำงรำยวชิ ำ

รำยวชิ ำกำรสื่อสำรและกำรนำเสนอ : IS2 รหสั วชิ ำ ว20202 รำยวิชำเพ่มิ เติมท่ี 2

ชั้นมัธยมศึกษำปที ี่ 2 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำเรยี น 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

หน่วย ชื่อ ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั เวลำ น้ำหนัก ท่ี หน่วยกำรเรยี นรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

1 เรียงรอ้ ยถ้อยคา 1. วางโครงร่างการเขียนตาม - การวางโครงรา่ งเขยี นตาม 5 25

หลักเกณฑ์ องค์ประกอบและ หลักเกณฑ์

วิธกี ารเขียนโครงร่าง องคป์ ระกอบและวธิ เี ขยี นโครงรา่ ง

2. เขียนรายงานการศึกษา - เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า

คน้ คว้าเชงิ วิชาการเปน็ เชิงวิชาการเป็นภาษาไทยความ

ภาษาไทยความยาว 2,500 คา ยาว 2,500 คา

2 เลา่ สู่กนั ฟงั 3. นาเสนอข้อค้นพบ ข้อสรุป - นาเสนอข้อค้นพบ ข้อสรปุ จาก 10 50

จากประเด็นท่ีเลือกในรูปแบบ ประเด็นที่เลือกในรูปแบบเด่ยี ว

เ ดี่ ย ว ( Oral Individual (Oral Individual Presentation)

Presentation) หรอื กลมุ่ (Oral หรอื กล่มุ (Oral Panel

Panel Presentation) โดยใช้ Presentation) โดยใช้สอ่ื

สอ่ื เทคโนโลยที ี่หลากหลาย เทคโนโลยีท่ีหลากหลาย

3 คุณคา่ ของงาน 4. เผยแพร่ผลงานสู่สาธารณะ -เผยแพร่ผลงานสูส่ าธารณะ โดยใช้ 5 25 โดยใช้การสนทนา/วิพากษ์ผ่าน การสนทนา/วิพากษ์ผ่านส่ือ 100 สื่ ออิ เล็ กทรอนิ กส์ เช่ น e- อเิ ล็กทรอนิกส์ เช่น e-conference, conference, social media social media online online -เหน็ ประโยชนแ์ ละคูณคา่ การ 5. เห็นประโยชน์และคูณคา่ การ สรา้ งสรรค์งานและถ่ายทอดส่ิงท่ี สร้างสรรค์งานและถ่ายทอดสิ่ง เรยี นรูใ้ ห้เปน็ ประโยชน์ ทเ่ี รียนรู้ใหเ้ ป็นประโยชน์ รวม 20

6

กำรวำงแผนกำรวัดผลและประเมนิ ผล

รายวชิ าการส่ือสารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วชิ า ว20202 รายวชิ าเพ่มิ เติมท่ี 2

เวลารวม 20 ช่วั โมง 0.5 หน่วยกิต

อัตราสว่ นคะแนน K P A รวมทัง้ รายวิชา =50:30:20= 100 คะแนน

อตั ราสว่ นคะแนนระหวา่ งปี : ปลายปี = 80 : 20

คะแนนของ P (30%) และ A (20%) จะประเมินระหว่างภาค

คะแนนของ K แบง่ ประเมนิ ระหวา่ งภาค 30% และปลายภาค 20%

หนว่ ยท่ี ช่อื หน่วย จำนวน น้ำหนกั ระหวำ่ งภำค(65) กลำง ปลำย เครอื่ งมือวดั วิธีกำรวัด

กำรเรยี นรู้ ชว่ั โมง คะแนน ภำค ภำค

(15) (20)

KPA K K

1 เรียงรอ้ ย 5 25 5 5 5 5 5 1.แบบทดสอบ 1.การทดสอบ

ถ้อยคา ก่อนเรยี นและหลงั 2.การประเมนิ ผล เรยี น งาน/กิจกรรมเป็น

2.แบบประเมิน รายบุคคลหรือเปน็

ผลงาน/กจิ กรรม รายกลมุ่

3.แบบประเมิน 3. การนาเสนอ

การนาเสนองาน ผลงาน

4.แบบประเมิน 4.การประเมนิ

ดา้ นทกั ษะ/ ดา้ นคุณลักษณะ

กระบวนการ 5.การประเมนิ

5.แบบประเมิน ด้านทักษะ/

คณุ ลักษณะอนั พงึ กระบวนการ

ประสงค์ 6.การประเมิน

6. แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะ

สมรรถนะสาคัญ สาคญั ของผเู้ รียน

ของผเู้ รียน

2 เล่าสกู่ ันฟงั 10 50 10 10 10 10 10 เหมอื นกบั หนว่ ยที่ เหมือนกบั หน่วยท่ี

11

3 คุณค่าของ 5 25 10 6 4 5 เหมอื นกบั หนว่ ยท่ี เหมือนกับหน่วยที่

งาน 1 1

รวมทั้งรำยวิชำ 20 100 25 21 19 15 20

7

การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง เรยี งร้อยถ้อยคา รา กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั /แนวความคดิ หลกั สาระการเรียนรู้ คุณลกั ประ

วิทย

1.วางโครงรา่ ง 1. วางโครงร่างการเขียนตามหลักเกณฑ์ 1. เรยี งรอ้ ย 1. ใฝ่เร

การเขียนตาม องคป์ ระกอบและวิธกี ารเขียนโครงรา่ ง ถอ้ ยคา 2. มจี ิต

หลกั เกณฑ์ วทิ ยาศ

องคป์ ระกอบ ทางาน

และวิธีการ อยา่ งส

เขยี นโครงรา่ ง

ายวชิ าการส่ือสารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วิชา I 20202 นโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2

นาไปสู่

กษณะอนั พึง สมรรถนะ ชิน้ งาน/ภาระงาน แนวการจดั กจิ กรรมการ ะสงค์/จิต สาคัญของ เรียนรู้

ยาศาสตร์ ผเู้ รียน 1. การจดั กจิ กรรมการ เรียนรโู้ ดยใช้ รียนรู้ -การคิด 1. การวางโครงร่าง กระบวนการจดั การ เรยี นรู้แบบ5E และใช้ ต เชอ่ื มโยง เทคนิคกลวธิ กี ารสอนที่ เหมาะสมกับเน้อื หา ศาสตร์(การ -การคิดแบบมี วทิ ยาศาสตร์ 2. การจัดกระบวนการ นเปน็ กลุ่ม วิจารณญาณ เรยี นรูโ้ ดยเน้น กระบวนการกลุ่ม สรา้ งสรรค์) 3. การจัดการเรียนรโู้ ดย เน้นทกั ษะการคิด วิเคราะห์

8

10

การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง เรยี งร้อยถ้อยคา รา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรยี นรู้ สาระสาคญั /แนวความคดิ หลกั สาระการ คณุ ลักษณ เรียนรู้ ประสงค์/จิตว 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. เขียนรายงาน เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเชิง 1. เรียงรอ้ ย 2. มีจติ วทิ ยาศ การศึกษาค้นคว้า วิชาการเป็นภาษาไทยความยาว ถ้อยคา สนใจใฝ่เรียนร เชิงวิชาการเป็น 4,000 คา หรือภาษาอังกฤษ ความ ภาษาไทยความ ยาว 2,000 คา ยาว 4,000 คา หรือภาษาอังกฤษ ความยาว 2,000 คา

ายวชิ าการส่ือสารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วิชา I 20202 นโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2

นาไปสู่ แนวการจัดกิจกรรม ณะอันพงึ สมรรถนะสาคัญ ชิ้นงาน/ภาระงาน การเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ของผเู้ รียน 1. การจัดกิจกรรม -การคดิ เชอ่ื มโยง 1. แบบฝึกการเขยี น การเรียนรโู้ ดยใช้ ศาสตร์(ความ -การคดิ วิเคราะห์ รายงานการศึกษา กระบวนการจดั การ ร้)ู ค้นคว้าเชิงวิชาการ เรยี นร้แู บบ5E และใช้ เทคนคิ กลวธิ ีการสอน เป็นภาษาไทยหรือ ทเี่ หมาะสมกับเนื้อหา ภาษาองั กฤษ วิทยาศาสตร์ 2. การจัด กระบวนการเรียนรู้ โดยเน้นกระบวนการ กลุม่ 3. การจัดการเรียนรู้ โดยเนน้ ทักษะการคิด วิเคราะห์

911

การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง เล่าสู่กนั ฟัง รายว กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรยี นรู้ สาระสาคัญ/แนวความคิดหลัก สาระการเรียนรู้ คณุ

3. นาเสนอข้อ 3. นาเสนอขอ้ ค้นพบ ขอ้ สรปุ จากประเด็น 2. เล่าสู่กันฟัง 1. ม 2. ม ค้นพบ ข้อสรุป ท่ีเลือกในรูปแบบเดี่ยว (Oral Individual (มเี ห

จากประเดน็ ท่ี Presentation) หรือกลุ่ม (Oral Panel

เลือกใน Presentation) โดยใช้ส่ือเทคโนโลยีที่

รปู แบบเดี่ยว หลากหลาย

(Oral

Individual

Presentation)

หรือกลุ่ม (Oral

Panel

Presentation)

โดยใชส้ ื่อ

เทคโนโลยที ี่

หลากหลาย

วชิ าการสือ่ สารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วชิ า I 20202 นโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2

นาไปสู่

ณลกั ษณะอันพึง สมรรถนะ ชิ้นงาน/ภาระงาน แนวการจัดกิจกรรม ประสงค์/จิต สาคัญของ การเรยี นรู้

วทิ ยาศาสตร์ ผู้เรยี น 1. การจดั กิจกรรม การเรียนรโู้ ดยใช้ มวี ินัย -การคดิ 1. การนาเสนอข้อ กระบวนการจดั การ เรียนรู้แบบ5E และใช้ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ เชอ่ื มโยง ค้นพบ ข้อสรุปจาก เทคนิคกลวธิ ีการสอน ทีเ่ หมาะสมกับเนื้อหา หตุผล) -การคดิ อย่าง ประเด็นท่เี ลือกใน วทิ ยาศาสตร์ 2. การจดั มีวจิ ารณญาณ รูปแบบเดี่ยว กระบวนการเรียนรู้ โดยเนน้ กระบวนการ กลุ่ม 3. การจัดการเรียนรู้ โดยเน้นทักษะการคิด วิเคราะห์

1210

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง คณุ คา่ ของงาน ราย กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรยี นรู้ สาระสาคญั /แนวความคดิ หลกั สาระการ คณุ ลกั ษณ เรียนรู้ ประสงค์/จติ ว 4.เผยแพร่ เผยแพรผ่ ลงานสสู่ าธารณะ โดยใช้การ 1. มีวนิ ยั ผลงานสู่ สนทนา/วิพากษผ์ ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 3. คณุ ค่า 2. มีจิตวิทยาศ สาธารณะ โดย เช่น e-conference, social media ของงาน เหตผุ ล) ใช้การ online สนทนา/ วิพากษ์ผา่ น สอื่ อิเล็กทรอนิกส์ เชน่ e- conference, social media online

ยวิชาการสื่อสารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วิชา I 20202 นโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2

นาไปสู่ แนวการจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ ณะอนั พึง สมรรถนะสาคัญ ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. การจดั กิจกรรม วิทยาศาสตร์ ของผูเ้ รียน การเรยี นรโู้ ดยใช้ กระบวนการจดั การ การคดิ วเิ คราะห์ 1. การเผยแพร่ เรยี นรู้แบบ5E และใช้ เทคนคิ กลวธิ ีการสอน ศาสตร์(มี ผลงานสู่สาธารณะ ท่เี หมาะสมกับเนื้อหา วิทยาศาสตร์ 2. การจดั กระบวนการเรียนรู้ โดยเน้นกระบวนการ กลุ่ม 3. การจัดการเรียนรู้ โดยเน้นทักษะการคิด วิเคราะห์

11

13

การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง คุณค่าของงาน ราย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโน

ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ/แนวความคดิ หลกั สาระการ คณุ ลกั ษณ เรยี นรู้ ประสงค์/จติ ว 1. มุ่งม่ันในกา 5.เหน็ เ ห็ น ป ร ะ โ ย ช น์ แ ล ะ คู ณ ค่ า ก า ร 3. คณุ ค่า 2. มจี ติ วิทยาศ ประโยชน์และ สรา้ งสรรค์งานและถ่ายทอดสิง่ ท่ีเรียนรู้ ของงาน รว่ มแสดงควา คูณคา่ การ ใหเ้ ป็นประโยชน์ และยอมรบั ฟ สร้างสรรค์ คิดเหน็ ของผู้อ งานและ ถา่ ยทอดส่งิ ที่ เรียนรู้ให้เป็น ประโยชน์

ยวิชาการส่อื สารและการนาเสนอ : IS2 รหสั วิชา I 20202 นโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2

นาไปสู่ แนวการจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ ณะอนั พึง สมรรถนะสาคญั ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. การจดั กิจกรรม วิทยาศาสตร์ ของผเู้ รียน การเรียนรโู้ ดยใช้ กระบวนการจดั การ ารทางาน คดิ วิจารณญาณ 1. แบบสรุปผล เรยี นรู้แบบ5E และใช้ เทคนคิ กลวธิ ีการสอน ศาสตร(์ การ การศกึ ษาค้นควา้ ทเ่ี หมาะสมกับเนื้อหา วทิ ยาศาสตร์ ามคิดเห็น 2. การจดั กระบวนการเรียนรู้ ฟงั ความ โดยเนน้ กระบวนการ กลุ่ม อ่ืน) 3. การจัดการเรียนรู้ โดยเน้นทักษะการคิด วิเคราะห์

12 14

18

โครงสร้างรายวชิ าเพิ่มเติม รหสั วชิ า I 20202 รายวชิ า การสื่อสารและการนาเสนอ IS2

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ จานวน 0.5 หน่วยกติ

ที่ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ ตวั ช้ีวดั / ผลการเรยี นรู้ เวลา น้าหนกั (ชวั่ โมง) คะแนน

1 เรยี งรอ้ ยถ้อยคา 1. เขียนรายงานการศึกษาคน้ ควา้ องค์ความรู้เชิงวิชาการภาษาไทยความ 10 50 ยาว 2,500 คา

2 เลา่ สกู่ นั ฟงั 2. นาเสนอข้อคน้ พบ ขอ้ สรุปจากองค์ความรู้ท่ีศึกษาในรูปแบบกลมุ่ หรือ 6 30 รายบคุ คล โดยใชส้ ่ืออุปกรณใ์ นการนาเสนอได้อย่างเหมาะสม 3. มีทักษะการเขียนรายงานเชิงวิชาการและการสื่อสารโดยใชส้ ่อื ประสม ในการนาเสนอได้อยา่ งเหมาะสม มีประสิทธภิ าพ

3 คณุ คา่ ของงาน 4. เผยแพรผ่ ลงานการศึกษาค้นควา้ ในรปู แบบบทความวชิ าการ บทความ 4 20

วจิ ัยแสดงนทิ รรศการผลงานตีพิมพใ์ นเอกสารวารสารทางวิชาการ หรอื

เทคโนโลยีสารสนเทศ

5. บอกประโยชนแ์ ละคณุ คา่ ในการสร้างสรรคง์ านและถ่ายทอดส่งิ ที่

เรียนรแู้ ก่สาธารณะ

รวมคะแนน 20 100

7

การจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้

1. ช่อื หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรยี งรอ้ ยถอ้ ยคา 2. เปา้ หมายคณุ ภาพผู้เรยี น/ผลการเรียนรู้ เปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รยี น

1. เขียนรายงานการศึกษาคน้ ควา้ องค์ความรเู้ ชิงวชิ าการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา

ผลการเรียนรู้ 1. เขียนรายงานการศึกษาคน้ ควา้ องค์ความรเู้ ชิงวิชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา 2. นาเสนอขอ้ ค้นพบ ข้อสรุปจากองคค์ วามรู้ทีศ่ ึกษาในรูปแบบกลุ่มหรอื รายบุคคลโดยใช้ส่อื

อุปกรณ์ในการนาเสนอได้อยา่ งเหมาะสม

3. สาระสาคัญ/แนวความคิดหลกั รายงานเชงิ วชิ าการ หมายถงึ งานเขยี นทางวชิ าการที่เกิด จากการศกึ ษาคน้ ควา้ รวบรวม

ข้อมูลจากแหลง่ ตา่ ง ๆ โดยศึกษาค้นคว้าจากเอกสาร จากการสารวจ การสังเกต การทดลอง ฯลฯ แล้วนามา รวบรวมวิเคราะห์ เรยี บเรยี ง ขนึ้ ใหม่ ตามโครงเรื่องที่ได้ วางไว้ โดยมหี ลกั ฐานและ เอกสารอา้ งองิ ประกอบ

4.สาระการเรียนรู้ 1. เขยี นรายงานเชิงวชิ าการ

5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซ่ือสตั ย์สจุ รติ

8

3. มวี นิ ยั 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 6. ม่งุ ม่นั ในการทางาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มจี ิตสาธารณะ

7.ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด - ช้ินงานในชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เรอื่ ง เรยี งร้อยถ้อยคา

8.การวดั และประเมนิ ผล 8.1 การวัดและประเมินผลระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - ตรวจผลการปฏิบตั ิตามช้ินงานในชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ - สังเกตพฤติกรรมดา้ นทักษะปฏบิ ัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ - สงั เกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค/์ จติ วิทยาศาสตร์ - สังเกตพฤติกรรมด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน - สงั เกตพฤติกรรมขณะปฏบิ ัติตามกจิ กรรม/ทางานรว่ มกบั กลุ่ม

8.2 เมื่อสิน้ สดุ กิจกรรมการเรียนรู้ - ประเมินช้นิ งานในชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง เรยี งร้อยถ้อยคา - การแบบทดสอบหลงั เรยี น

9. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายเก่ยี วกับปญั หา สิง่ ที่สนใจ ขอ้ สงสัยและเร่ืองท่ีนักเรยี นไม่ ทราบคาตอบ โดยครใู ช้คาถามถามนาว่า “นักเรยี นจะต้ังประเด็นปญั หาท่ีสนใจได้อยา่ งไร”

2. นักเรยี นศกึ ษาตัวอย่างประเด็นความรูส้ าขาตา่ งๆ จากนั้นรว่ มกันวเิ คราะห์ประเด็นความรู้ 3. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายสรุป วธิ กี ารตั้งประเดน็ ปัญหา 4. นกั เรยี นระดมความคดิ ภายในกลมุ่ เพ่ือตัง้ ประเด็นปัญหาในเรอื่ งที่สนใจแลว้ นาเสนอในรปู ของแผนผังความคิด 5. ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบการต้ังประเด็นปัญหาเกณฑก์ ารประเมิน

9

6. นักเรยี นแต่ละกลุ่ม นาประเด็นปัญหามาร่วมกนั อภปิ รายในหัวขอ้ “จะตั้งสมมติฐาน ประเดน็ ปญั หาที่สนใจอยา่ งไร”

7. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายวิธกี ารในการตัง้ สมมติฐานประเด็นปัญหาทสี่ นใจ 8. นกั เรียนฝึกต้ังสมมตฐิ านและข้อสันนิษฐานของประเดน็ ความรู้ 9. ครูและนักเรยี นชว่ ยกันตรวจสอบ สมมติฐานของประเด็นปัญหา 10.นักเรียนศกึ ษาใบความร้พู ้ืนฐานเกย่ี วกบั ประเดน็ ต่อไปนี้ - การกาหนดประเดน็ ความรู้ - ธรรมชาตขิ องความรู้ - ลักษณะของความรู้ - วิธีการสร้างความรู้ - แหลง่ เรยี นรู้ 11. นกั เรยี นแตแ่ ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาใบความรู้และรว่ มกันอภิปรายสรปุ ความรู้ 12. ครูและนักเรยี นร่วมกันอภปิ ราย “การออกแบบ วางแผนและใช้กระบวนการรวบรวม ข้อมลู มวี ิธีการอย่างไร” 13. นกั เรยี นระดมความคิดภายในกลุ่ม ฝึกออกแบบ วางแผน ใชก้ ระบวนการรวมรวมข้อมลู เพ่อื หาคาตอบของประเดน็ ที่สนใจ สมมตฐิ าน และวิธีการรวบรวมขอ้ มลู 14. นกั เรียนแต่ละกล่มุ จัดทาโครงรา่ งการศึกษาคน้ ควา้ เกย่ี วกบั ประเด็นทส่ี นใจ สมมติฐาน และวิธีการรวบรวมขอ้ มูล 15. ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภปิ รายเกยี่ วกับแผนการศกึ ษาค้นควา้ และปรับปรงุ โครงร่างให้ สมบรู ณ์

10

แบบประเมนิ ใบกิจกรรม ทักษะปฏิบตั ิการทดลอง

รายชอื่ สมาชิกกลุ่ม กลมุ่ ที่.........ชอ่ื กล่มุ ......................................ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ...........หอ้ ง.......... 1. ..................................................................เลขที่ .....................ประธาน 2. ..................................................................เลขที่ .....................เลขานกุ าร 3. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชกิ 4. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชกิ 5. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชิก

ผลการประเมนิ

ท่ี รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

1 ความสามารถในการออกแบบทดลอง (4) (3) (2) (1) 2 การปฏิบตั กิ ารทดลอง 3 การบันทกึ ผลการทดลอง 4 การวเิ คราะห์ขอ้ มูลและลงขอ้ สรปุ 5 การนาเสนอผลงาน คะแนนรวม (คะแนนเต็ม 20 ใชใ้ นการประเมนิ ) ปรบั คะแนนเกบ็ เต็ม 10 (คะแนนรวม / 2 )

เกณฑก์ ารประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) ระดบั คุณภาพ ดมี าก (4) 11 - 15 6 - 10 1-5 ช่วงคะแนน 16 - 20

ระดับคณุ ภาพ ตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถึง ดี ชว่ งคะแนน 11– 15 คะแนน

ลงชอ่ื ................................ผู้ประเมิน (นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา)

.........../............../............

11

เกณฑป์ ระเมนิ ใบกจิ กรรม ทักษะปฏิบตั ิการทดลอง

รายการประเมิน คุณภาพ ด(ี 3) พอใช้(2) ปรบั ปรุง(1) ดีมาก(4)

1.ความสามารถ กาหนดวธิ กี าร กาหนดวิธกี าร กาหนดวธิ ีการ กาหนดวธิ กี าร

ในการออกแบบ อุปกรณ์ อปุ กรณ์ สารเคมีได้ อปุ กรณ์ สารเคมไี ด้ อุปกรณ์ สารเคมี ไม่

ทดลอง สารเคมี อย่าง ถูกต้อง แต่ไม่ บ้าง แตไ่ ม่ถกู ต้อง ถกู ต้อง ไม่เหมาะสม

ถูกต้อง ครบถ้วน ขัน้ ตอนการ ครบถ้วน ขัน้ ตอนการ และออกแบบตาราง

เหมาะสม รดั กุม ทดลองไม่รดั กุม ทดลองไม่รัดกุม การทดลองไม่ได้ ครู

และสามารถ สลบั กนั บ้างหรอื ขาด สลับกนั หรือขาด ตอ้ งให้การชว่ ยเหลือ

ออกแบบตาราง หายไป 1-2 ข้ันตอน หายไปหลายขัน้ ตอน อยา่ งมาก

บันทึกผลได้ ออกแบบตารางได้แต่ ออกแบบตารางการ

อยา่ งถูกต้อง ไมส่ มบูรณ์ ทดลองไม่สมบูรณ์

ต้องอาศยั คาแนะนา

จากครูช่วยเหลอื

2.การ ทดลองตาม ทดลองตามข้ันตอนที่ ทดลองตามขั้นตอนท่ี การทดลองไม่เป็นไป

ปฏบิ ตั กิ าร ข้นั ตอนท่ีกาหนด กาหนดไว้ ทันเวลา ใช้ กาหนดไว้ ทันเวลา ใช้ ตามขัน้ ตอน ไม่

ทดลอง ไว้ ทนั เวลา ใช้ อปุ กรณ์และสารเคมี อุปกรณแ์ ละสารเคมี ทันเวลา ใช้อุปกรณ์

อุปกรณ์และ อยา่ งถกู ตอ้ ง อย่างถูกตอ้ ง และสารเคมีไม่

สารเคมีอย่าง คล่องแคลว่ และ คล่องแคลว่ และ ถูกต้อง ไม่คลอ่ ง และ

ถกู ต้อง คล่อง เหมาะสมบ่อยครงั้ เหมาะสมบางครง้ั ไม่เหมาะสม

แคลว่ และ

เหมาะสมทุก

ครง้ั

3.การบันทกึ ผล บันทกึ ผลคลอ่ ง บนั ทกึ ผลคล่องแคลว่ บนั ทึกผลคลอ่ งแคลว่ บันทึกผลไม่

การทดลอง แคลว่ ถูกต้อง ถกู ต้องและออกแบบ ถูกต้องและออกแบบ คล่องแคลว่ ไม่ค่อย

และออกแบบ ตารางบันทึกผลท่ี ตารางบันทกึ ผลท่ี ถูกต้อง และออกแบบ

ตารางบันทกึ ผล เหมาะสมกบั ข้อมลู เหมาะสมกบั ขอ้ มลู เป็น ตารางบนั ทกึ ผลไม่

ที่เหมาะสมกับ บ่อยคร้ัง บางคร้ัง เหมาะสมกบั ข้อมลู

ข้อมลู ทุกคร้ัง

12

เกณฑ์ประเมิน ใบกิจกรรม ทักษะปฏบิ ัติการทดลอง(ต่อ)

รายการประเมิน คุณภาพ ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1) ดีมาก(4)

4.วเิ คราะห์ วิเคราะห์ข้อมูลได้ วเิ คราะห์ข้อมูลได้ วิเคราะห์ข้อมูลได้ วิเคราะห์ข้อมลู ไม่ได้

ขอ้ มลู และลง ถูกต้อง ครอบคลุม ถูกต้อง แต่ไม่ บา้ งเลก็ นอ้ ยและลง และลงข้อสรปุ ไม่ได้

ข้อสรปุ เนื้อหาและลงขอ้ สรุป ครอบคลุมเนอื้ หา ข้อสรุปได้องค์ องค์ความรู้

ไดอ้ งค์ความรู้ท่ี และลงข้อสรุปได้ ความรู้บา้ งเล็กน้อย

ถูกต้องชัดเจน องค์ความรู้เป็น

สว่ นมาก

5.การนาเสนอ นาเสนอผลงาน ได้ดี นาเสนอไดด้ ี นาเสนอไดด้ ี การนาเสนอไดไ้ ม่ดี

ผลงาน มาก มีความครบถว้ น ครบทุกประเดน็ แต่ไม่ครบทุก และไม่ครบทุก

ทุกประเด็น และ ตอบข้อสงสยั ได้ ประเดน็ และตอบข้อ ประเด็นและตอบข้อ

สามารถตอบ บางขอ้ สงสัย ไดบ้ างขอ้ สงสยั ทกุ ข้อไม่ได้

ขอ้ สงสัยได้ทุกข้อ

13

แบบประเมนิ ใบกจิ กรรมดา้ นความรู้

รายชือ่ สมาชิกกลมุ่ กลุ่มที.่ ........ช่ือกลุ่ม......................................ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ...........ห้อง.......... 1. ..................................................................เลขท่ี .....................ประธาน 2. ..................................................................เลขที่ .....................เลขานุการ 3. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชกิ 4. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชกิ 5. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชิก

ลาดบั รายการประเมิน ผลการประเมิน พอใช้ ปรับปรงุ ดีมาก ดี (2) (1) 1 ความถูกต้องตรงประเดน็ คาถาม (4) (3) 2 ความสะอาดเรยี บร้อย 3 ความคิดริเรม่ิ สรา้ งสรรค์ 4 การนาเสนอผลงาน คะแนนรวม(คะแนนเต็ม 16 ใช้ในการประเมิน) ปรับคะแนนเกบ็ เต็ม 10 ( (คะแนนรวม X10 )/16 )

เกณฑ์การประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) ระดบั คุณภาพ ดมี าก (4) 9 - 12 5-8 1-4 ชว่ งคะแนน 13 - 16

ระดบั คุณภาพ ตอ้ งไดไ้ มต่ ่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดี ชว่ งคะแนน 9 – 12 คะแนน

ลงชื่อ ................................ผ้ปู ระเมิน (นางดาราลักษณ์ อนิ ปา) .........../............../............

14

เกณฑป์ ระเมนิ ใบกจิ กรรมดา้ นความรู้

รายการ เกณฑ์การให้ระดับคะแนน

ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) ตอบผดิ สว่ นมาก 1.ความถกู ต้อง คาตอบถูกต้อง คาตอบถกู ต้อง คาตอบผิดพลาด ไดค้ ะแนน นอ้ ยกว่า10 ตรงประเด็น แสดงเหตุผล แสดงเหตุผลถูกต้อง เป็นบางส่วน ได้ คะแนน

คาถาม ถูกต้อง แนวตอบ แนวตอบชัดเจน คะแนนระหวา่ ง งานสกปรกมาก มรี อยลบตง้ั แต่ 5 ชดั เจนได้20 -23 อาจมีข้อผิดพลาด 11 -15 คะแนน ตาแหน่งข้นึ ไป

คะแนน บ้างได้16-19คะแนน ตวั หนังสอื อา่ น ออกเขียนได้ไม่ 2. ความสะอาด งานสะอาด งานสะอาดเรียบร้อย งานสะอาด ถกู ต้องตามหลัก ภาษาไทย เรยี บรอ้ ย เรยี บรอ้ ยดไี มม่ ี มรี อยลบไมเ่ กนิ 1 – เรยี บร้อย นาเสนอได้ไมด่ ี รอยลบ 2 ตาแหนง่ มรี อยลบมากกวา่ แตไ่ ม่ครบทุก ประเดน็ และ 3 - 4 ตาแหนง่ ตอบข้อสงสัย ได้บางข้อได้รบั 3.ความสวยงาม ตวั หนังสอื อ่าน ตัวหนังสอื อา่ นออก ตัวหนงั สอื อ่าน การช่วยเหลือ จากครู ออกเขยี นได้ เขยี นได้ถกู ต้องตาม ออกเขยี นได้

สวยงามถูกต้อง หลกั ภาษาไทยแต่ไม่ ถกู ต้องตามหลัก

ตามหลัก สวยงาม ภาษาไทย

ภาษาไทย

4.การนาเสนอ นาเสนอผลงาน นาเสนอได้ดี นาเสนอไดด้ ี

ผลงาน ไดด้ มี าก มคี วาม ครบทกุ ประเด็น แต่ไม่ครบทกุ

ครบถว้ นทุก ตอบข้อสงสยั ไดบ้ าง ประเด็นและ

ประเดน็ และ ขอ้ ตอบข้อสงสัย

สามารถตอบ ได้บางข้อ

ขอ้ สงสัยได้ทกุ ข้อ

15

เกณฑป์ ระเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ข้อที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้

ตวั ชว้ี ดั ที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเข้าร่วม กจิ กรรม

พฤติกรรม ไม่ผา่ น (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม(3) บ่งชี้

4.1.1 ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรง เขา้ เรยี นตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา ต้งั ใจ

ต้ังใจเรยี น เวลา ตั้งใจ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ เรยี น เอาใจใส่ และมี

4.1.2 เอา เรยี น เอาใจใส่ และมีความเพยี ร ความเพียรพยายามในการ

ใจใส่และ และมีความ พยายามในการ เรยี นรู้ มสี ว่ นร่วมในการ

มคี วามเพียร เพยี รพยายาม เรยี นรู้ มีสว่ นรว่ มใน เรียนรู้และเข้าร่วม

พยายามใน ในการเรียนรู้ การเรยี นรแู้ ละเขา้ กิจกรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ

การเรียนรู้ มีสว่ นร่วมใน ร่วมกิจกรรมการ ทง้ั ภายในและภายนอก

4.1.3 การเรียนรู้และ เรียนรตู้ า่ ง ๆ ทง้ั โรงเรยี นเป็นประจา และ

เข้ารว่ ม เขา้ ร่วมกจิ กรรม ภายในและภายนอก เป็นแบบอย่างทดี่ ี

กิจกรรม การเรียนรู้ โรงเรยี นบ่อยครั้ง

การเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ บางครงั้

ต่าง ๆ

16

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรียน

แผนการจดั การเรียนรู้ที่…….เรื่อง …………………………………………….

รายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสรา้ งองค์ความรู้ : IS2 รหัสวิชา ว32104

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………

คาชี้แจงใหเ้ ติมคะแนนระดับคุณภาพลงในชอ่ งท่ีเปน็ จรงิ มากทสี่ ดุ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการตัดสนิ

ที่ ชือ่ ตวั ชว้ี ดั ท่ี 4.1 รวม ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ า่ น 3210 3

ลงชื่อ.............................................ผ้ปู ระเมนิ ( นางดาราลักษณ์ อนิ ปา ) .........../................../.................

เกณฑ์การประเมนิ สรปุ ผลการประเมิน

คะแนน ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ จานวน (คน) 3 ดเี ยี่ยม ดเี ยีย่ ม 2 ดี ดี 1 พอใช้ พอใช้ 0 ปรับปรุง ปรับปรุง

เกณฑ์การผา่ น นักเรยี นไดร้ ะดับคุณภาพดี ขึ้นไป

17

เกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคดิ

ตวั ชีว้ ดั ที่ 1 คดิ พ้นื ฐาน (การคิดวเิ คราะห์)

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดับคุณภาพ

ไมผ่ า่ น (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม(3) มพี ฤติกรรมบง่ ชี้ 1. จาแนกจัด มีพฤติกรรมบง่ ชี้ มพี ฤติกรรมบง่ ช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งชี้ 3 ดังน้ี 1. จาแนกข้อมูล หมวดหมู่ พฤติกรรมใด พฤติกรรมในบริบท พฤติกรรมในบริบท ได้ 2. จดั หมวดหมู่ จัดลาดบั พฤติกรรม ต่างๆได้ ต่างๆ ขอ้ มูลได้ 3. จดั ลาดับ ความสาคัญและ หนึง่ หรือไม่ อย่างเหมาะสม ได้อย่างเหมาะสม ความสาคญั ของ ขอ้ มูลได้ เปรียบเทียบ ปรากฏ สอดคล้องกบั สอดคลอ้ ง 4. เปรยี บเทยี บ ข้อมูลได้ในบริบท ข้อมลู ใน พฤติกรรมใดเลย ความเปน็ จริง กับความเป็นจริง ต่างๆอยา่ ง เหมาะสม บริบทต่างๆ สอดคล้องกบั ความจริง 2. เชอ่ื มโยง ไม่สามารถระบุ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบคุ วามสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ ความ ของส่วน ของสว่ น ของสว่ น ของ สมั พันธข์ อง ประกอบต่างๆของ ประกอบต่างๆของ ประกอบต่างๆ ส่วนประกอบ สว่ นประกอบ ข้อมูลได้ ขอ้ มลู ของขอ้ มลู และ ของ ตา่ งๆของข้อมูล ถูกต้องแต่ไม่ และสามารถ สามารถเชื่อมโยง ข้อมูลในบริบท และไมส่ ามารถ สามารถเชื่อม เชอ่ื มโยงกับ กับเหตกุ ารณ์ ตา่ งๆ เชอ่ื มโยงกบั โยงกับเหตกุ ารณ์ท่ี เหตุการณ์ท่ีพบเหน็ ทีพ่ บเหน็ ในใน เหตกุ ารณท์ ี่พบ พบเห็น ในบริบท ตา่ งๆได้ บริบทตา่ งๆ เห็นในบรบิ ท ในบรบิ ทต่างๆได้ ไดอ้ ย่าง ต่างๆ ได้ สมเหตุสมผล

18

เกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น(ตอ่ )

สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด

ตวั ช้วี ัดท่ี 1 คดิ พ้ืนฐาน (การคิดวิเคราะห์)

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม(3) ไมผ่ า่ น (0)

3. ระบุหลกั การ ระบุหลกั การสาคัญ ระบุหลกั การ ระบุหลกั การ ระบหุ ลักการสาคัญ

สาคัญหรือแนวคิด หรอื แนวคดิ ใน หรอื แนวคดิ ท่ีมี สาคญั หรอื หรอื แนวคดิ

ในเนื้อหาความรู้ เนือ้ หาความรหู้ รือ อยู่ในเน้ือหา แนวคดิ ใน ในเน้ือหาความรู้

ขอ้ มูลท่ีพบเห็นใน ขอ้ มูลตา่ งๆที่พบ ความรูห้ รือ เน้ือหาความรู้ หรอื ข้อมลู ต่างๆ

บรบิ ท เหน็ ในบริบทต่างๆ ข้อมูลต่างๆท่ี หรอื ที่พบเห็นในบริบท

ไม่ถูกตอ้ ง พบเหน็ ในบรบิ ท ขอ้ มูลต่างๆที่ ต่างๆได้

ต่างๆได้ถูกต้อง พบเห็นในบรบิ ท อยา่ งถูกต้องและ

เปน็ บางสว่ น ต่างๆได้ถูกต้อง ครบถว้ น

และไม่ครบถ้วน แตไ่ ม่ครบถว้ น

19

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด ตัวชี้วัดท่ี 1 คิดพน้ื ฐาน (การคิดวเิ คราะห์)

ระดับคะแนน ผลการตดั สนิ

ที่ ช่ือ พฤติกรรม- พฤติกรรม- พฤติกรรม รวม ระ ัดบคุณภาพ ผ่าน ไม่ บง่ ช้ี ข้อ 1 บ่งช้ี ข้อ 2 บง่ ช้ี ข้อ 3 ผ่าน 0123012301239

ลงช่ือ ................................ผปู้ ระเมนิ (นางดาราลักษณ์ อินปา)

.........../............../............

เกณฑ์การประเมนิ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 หมายถึง ดีเยีย่ ม คะแนน 7-9 ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 ได้ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน 0

เกณฑ์การตัดสนิ นกั เรยี นท่ไี ดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไปถือว่าผ่าน

20

หน่วยการเรียนรู้

1. ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง เลา่ สกู่ ันฟัง 2. เปา้ หมายคุณภาพผ้เู รยี น/ผลการเรยี นรู้ เปา้ หมายคณุ ภาพผูเ้ รียน

3. การสื่อสารและการนาเสนออย่างมปี ระสิทธภิ าพ (Effective Communication)

ผลการเรยี นรู้ 2. นาเสนอข้อค้นพบ ข้อสรปุ จากองค์ความรู้ที่ศกึ ษาในรปู แบบกลมุ่ หรอื รายบุคคลโดยใช้สือ่

อปุ กรณ์ในการนาเสนอไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. มีทกั ษะการเขียนรายงานเชงิ วชิ าการและการส่ือสารโดยใชส้ ่ือประสมในการน าเสนอได้

อย่าง เหมาะสม มีประสิทธิภาพ

3. สาระสาคญั /แนวความคิดหลกั วิธีการนาเสนอข้อค้นพบ ด้วยสอ่ื เปน็ ตัวชี้ถึงประสทิ ธภิ าพ ของการเรยี นการสอนในครง้ั นัน้ ๆ

วิธีหน่ึงเพราะส่ือจะเปน็ ตัวการสาคัญทีจ่ ะถ่ายทอด ความรู้ ความเข้าใจ และ ประสบการณข์ องผเู้ รียน ซงึ่ ควรมที างเลือกหลายช่องทาง ในการน าเสนอขอ้ มูลที่ เหมาะสมและมปี ระสทิ ธิภาพ

1. การศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกย่ี วกับประเดน็ ทศ่ี กึ ษาจากแหล่งการเรยี นรทู้ ี่ หลากหลาย การตรวจสอบความนา่ เช่ือถือของข้อมลู และการเลือกใช้สถิตท่ีเหมาะสมในการวิเคราะห์ ทจ่ี ะช่วยใหไ้ ดข้ ้อมลู ท่ีมีคุณภาพ

2. การตรวจสอบความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มูล 3. การใชส้ ถิตพิ ้นื ฐานในการวิเคราะหข์ ้อมลู

4.สาระการเรียนรู้ 1. การศึกษาคน้ คว้า แสวงหาความรู้ /ตรวจสอบข้อมลู /สถิตท่ใี ช้วเิ คราะหข์ ้อมลู

5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

21

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ 3. มวี นิ ัย 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 6. มุ่งมั่นในการทางาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ

7.ชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอด - ชิ้นงานในชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง เลา่ สูก่ ันฟัง

8.การวัดและประเมนิ ผล 8.1 การวดั และประเมินผลระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจผลการปฏิบตั ติ ามชิน้ งานในชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ - สงั เกตพฤติกรรมด้านทกั ษะปฏิบตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ - สงั เกตพฤติกรรมดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์/จติ วทิ ยาศาสตร์ - สงั เกตพฤติกรรมด้านสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น - สงั เกตพฤติกรรมขณะปฏิบัตติ ามกิจกรรม/ทางานรว่ มกับกลมุ่ 8.2 เมื่อส้ินสุดกิจกรรมการเรยี นรู้ - ประเมินชนิ้ งานในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เร่ือง เล่าสู่กนั ฟัง - การแบบทดสอบหลังเรียน

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. นกั เรยี นทบทวนเก่ยี วกบั โครงร่างการศึกษาค้นคว้าเก่ียวกับประเด็นทีส่ นใจ สมมตฐิ าน และวิธกี ารรวบรวมข้อมูล

2. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสนทนาโดยใช้คาถาม “การศึกษาค้นควา้ แสวงหาความรมู้ วี ิธีการ อย่างไร” “การตรวจสอบความนา่ เชอ่ื ถือของข้อมลู มวี ธิ กี ารอยา่ งไร”

3. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มศกึ ษาวิธกี ารค้นควา้ แสวงหาความรเู้ ก่ยี วกบั ประเด็นท่ศี ึกษา วิธีการ ตรวจสอบความน่าเชือ่ ถือของขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย และวธิ ีการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ที่ เปน็ ระบบ

22

4. ครูและนกั เรียนร่วมกันอภิปรายสรุป วิธกี ารศกึ ษา ค้นควา้ แสวงหาความรู้และวธิ กี าร ตรวจสอบข้อมูล

5. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มแบง่ หน้าท่รี บั ผิดชอบในการศกึ ษาข้อมลู และรวบรวมจัดเกบ็ ในแฟ้ม ผลงานอย่างเป็นระบบ

6. นักเรยี นแต่ละกลุ่มนาข้อมูลจากการศึกษา ค้นควา้ มาอภิปรายในกลุ่ม 7. นกั เรียนฝกึ ทักษะการตรวจสอบข้อมลู โดยวิพากษ์ วจิ ารณ์ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ ขอ้ มลู 8. กลมุ่ รวบรวมข้อมูลใหเ้ ป็นระบบ เตรยี มข้อมลู สาหรับการวเิ คราะหผ์ ลทางสถิติในคาบ ต่อไป 9. นกั เรียนศึกษา “การเลือกใช้สถิติทเี่ หมาะสมในการวเิ คราะห์ข้อมูล”

- สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมลู - ตวั อย่างการเลอื กสถติ ิพน้ื ฐานที่เหมาะสมกับขอ้ มูลท่วี เิ คราะห์ 10. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายสรุป วิธีการเลือกใชส้ ถติ ิพนื้ ฐานในการวิเคราะห์ข้อมูล 11. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เลือกสถติ พิ ื้นฐานท่เี หมาะสมกบั ขอ้ มูลทวี่ ิเคราะหแ์ ละดาเนนิ การ วิเคราะหข์ ้อมลู ของกล่มุ 12. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู และวพิ ากษ์ผลการวเิ คราะห์ ขอ้ มลู จากการตรวจสอบ 13. นักเรียนนาผลการวพิ ากษ์ขอ้ มลู มาปรบั ปรุงข้อมลู ของตนเอง 14. นักเรยี นรวบรวมผลการวเิ คราะห์ข้อมูลและจัดทาเป็นรายงานผลการวเิ คราะห์ข้อมลู

23

แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม ทักษะปฏิบตั ิการทดลอง

รายชอ่ื สมาชิกกลมุ่ กลุ่มที่.........ชือ่ กลมุ่ ......................................ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ...........หอ้ ง.......... 1. ..................................................................เลขท่ี .....................ประธาน 2. ..................................................................เลขที่ .....................เลขานกุ าร 3. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชกิ 4. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชิก 5. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชกิ

ผลการประเมนิ

ท่ี รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

1 ความสามารถในการออกแบบทดลอง (4) (3) (2) (1) 2 การปฏิบตั กิ ารทดลอง 3 การบนั ทึกผลการทดลอง 4 การวเิ คราะห์ข้อมูลและลงขอ้ สรปุ 5 การนาเสนอผลงาน คะแนนรวม (คะแนนเตม็ 20 ใชใ้ นการประเมิน) ปรับคะแนนเก็บเต็ม 10 (คะแนนรวม / 2 )

เกณฑก์ ารประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) ระดบั คุณภาพ ดีมาก (4) 11 - 15 6 - 10 1-5 ชว่ งคะแนน 16 - 20

ระดบั คณุ ภาพ ตอ้ งได้ไม่ต่ากว่าระดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดี ช่วงคะแนน 11– 15 คะแนน

ลงช่อื ................................ผู้ประเมนิ (นางดาราลักษณ์ อินปา)

เกณฑป์ ระเมนิ ใบกจิ กรรม ทักษะปฏิบ.ตั ..ิก...า..ร..ท./ด..ล..อ...ง......./............

24

รายการประเมนิ คุณภาพ ด(ี 3) พอใช้(2) ปรบั ปรุง(1) ดมี าก(4)

1.ความสามารถ กาหนดวิธกี าร กาหนดวิธีการ กาหนดวธิ ีการ กาหนดวธิ กี าร

ในการออกแบบ อุปกรณ์ อปุ กรณ์ สารเคมไี ด้ อุปกรณ์ สารเคมีได้ อุปกรณ์ สารเคมี ไม่

ทดลอง สารเคมี อยา่ ง ถกู ต้อง แต่ไม่ บ้าง แต่ไม่ถูกต้อง ถกู ต้อง ไม่เหมาะสม

ถกู ต้อง ครบถว้ น ขนั้ ตอนการ ครบถ้วน ข้ันตอนการ และออกแบบตาราง

เหมาะสม รัดกมุ ทดลองไมร่ ดั กุม ทดลองไม่รัดกุม การทดลองไม่ได้ ครู

และสามารถ สลบั กนั บ้างหรือขาด สลับกันหรอื ขาด ต้องให้การชว่ ยเหลือ

ออกแบบตาราง หายไป 1-2 ข้ันตอน หายไปหลายขัน้ ตอน อย่างมาก

บนั ทกึ ผลได้ ออกแบบตารางได้แต่ ออกแบบตารางการ

อยา่ งถูกต้อง ไมส่ มบรู ณ์ ทดลองไม่สมบรู ณ์

ตอ้ งอาศัยคาแนะนา

จากครูช่วยเหลือ

2.การ ทดลองตาม ทดลองตามข้ันตอนที่ ทดลองตามขั้นตอนที่ การทดลองไม่เป็นไป

ปฏิบตั ิการ ข้ันตอนท่กี าหนด กาหนดไว้ ทนั เวลา ใช้ กาหนดไว้ ทันเวลา ใช้ ตามข้ันตอน ไม่

ทดลอง ไว้ ทนั เวลา ใช้ อปุ กรณแ์ ละสารเคมี อปุ กรณ์และสารเคมี ทันเวลา ใชอ้ ุปกรณ์

อปุ กรณ์และ อยา่ งถูกต้อง อย่างถกู ตอ้ ง และสารเคมีไม่

สารเคมีอย่าง คล่องแคล่ว และ คล่องแคลว่ และ ถูกต้อง ไม่คลอ่ ง และ

ถูกต้อง คลอ่ ง เหมาะสมบ่อยคร้งั เหมาะสมบางครัง้ ไม่เหมาะสม

แคล่ว และ

เหมาะสมทุก

ครงั้

3.การบนั ทึกผล บนั ทึกผลคลอ่ ง บันทกึ ผลคลอ่ งแคลว่ บันทกึ ผลคล่องแคลว่ บนั ทึกผลไม่

การทดลอง แคล่ว ถูกต้อง ถูกต้องและออกแบบ ถูกต้องและออกแบบ คล่องแคล่ว ไม่ค่อย

และออกแบบ ตารางบันทึกผลท่ี ตารางบนั ทกึ ผลที่ ถูกต้อง และออกแบบ

ตารางบนั ทกึ ผล เหมาะสมกบั ข้อมลู เหมาะสมกบั ข้อมลู เป็น ตารางบนั ทกึ ผลไม่

ท่เี หมาะสมกบั บอ่ ยครง้ั บางครัง้ เหมาะสมกับข้อมลู

ข้อมูลทุกคร้ัง

25

เกณฑ์ประเมิน ใบกิจกรรม ทักษะปฏบิ ัติการทดลอง(ต่อ)

รายการประเมิน คุณภาพ ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1) ดีมาก(4)

4.วเิ คราะห์ วิเคราะห์ข้อมูลได้ วเิ คราะห์ข้อมูลได้ วิเคราะห์ข้อมูลได้ วิเคราะห์ข้อมลู ไม่ได้

ขอ้ มลู และลง ถูกต้อง ครอบคลุม ถูกต้อง แต่ไม่ บา้ งเลก็ นอ้ ยและลง และลงข้อสรปุ ไม่ได้

ข้อสรปุ เนื้อหาและลงขอ้ สรุป ครอบคลุมเนอื้ หา ข้อสรุปได้องค์ องค์ความรู้

ไดอ้ งค์ความรู้ท่ี และลงข้อสรุปได้ ความรู้บา้ งเล็กน้อย

ถกู ต้องชัดเจน องค์ความรู้เป็น

สว่ นมาก

5.การนาเสนอ นาเสนอผลงาน ได้ดี นาเสนอไดด้ ี นาเสนอไดด้ ี การนาเสนอไดไ้ ม่ดี

ผลงาน มาก มีความครบถว้ น ครบทุกประเดน็ แต่ไม่ครบทุก และไม่ครบทุก

ทุกประเด็น และ ตอบข้อสงสยั ได้ ประเดน็ และตอบข้อ ประเด็นและตอบขอ้

สามารถตอบ บางขอ้ สงสัย ไดบ้ างขอ้ สงสยั ทกุ ข้อไม่ได้

ขอ้ สงสัยได้ทุกข้อ

26

แบบประเมินใบกิจกรรมดา้ นความรู้

รายชื่อสมาชิกกล่มุ กลมุ่ ท.ี่ ........ชอ่ื กลุ่ม......................................ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ...........ห้อง.......... 1. ..................................................................เลขที่ .....................ประธาน 2. ..................................................................เลขท่ี .....................เลขานุการ 3. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชิก 4. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชกิ 5. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชิก

ลาดบั รายการประเมิน ผลการประเมิน พอใช้ ปรับปรงุ ดีมาก ดี (2) (1) 1 ความถกู ต้องตรงประเดน็ คาถาม (4) (3) 2 ความสะอาดเรยี บรอ้ ย 3 ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 4 การนาเสนอผลงาน คะแนนรวม(คะแนนเตม็ 16 ใช้ในการประเมิน) ปรับคะแนนเก็บเต็ม 10 ( (คะแนนรวม X10 )/16 )

เกณฑ์การประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) ระดบั คุณภาพ ดมี าก (4) 9 - 12 5-8 1-4 ช่วงคะแนน 13 - 16

ระดับคุณภาพ ตอ้ งได้ไมต่ ่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดี ชว่ งคะแนน 9 – 12 คะแนน

ลงชอ่ื ................................ผ้ปู ระเมิน (นางดาราลกั ษณ์ อินปา) .........../............../............

27

เกณฑป์ ระเมนิ ใบกจิ กรรมดา้ นความรู้

รายการ เกณฑ์การให้ระดับคะแนน

ประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) ตอบผดิ สว่ นมาก 1.ความถูกต้อง คาตอบถูกต้อง คาตอบถกู ต้อง คาตอบผดิ พลาด ไดค้ ะแนน นอ้ ยกว่า10 ตรงประเด็น แสดงเหตุผล แสดงเหตุผลถูกต้อง เป็นบางสว่ น ได้ คะแนน

คาถาม ถูกต้อง แนวตอบ แนวตอบชัดเจน คะแนนระหวา่ ง งานสกปรกมาก มรี อยลบตง้ั แต่ 5 ชดั เจนได้20 -23 อาจมีข้อผิดพลาด 11 -15 คะแนน ตาแหน่งข้นึ ไป

คะแนน บ้างได้16-19คะแนน ตวั หนังสอื อา่ น ออกเขียนได้ไม่ 2. ความสะอาด งานสะอาด งานสะอาดเรียบร้อย งานสะอาด ถกู ต้องตามหลัก ภาษาไทย เรยี บรอ้ ย เรยี บรอ้ ยดไี มม่ ี มรี อยลบไมเ่ กนิ 1 – เรยี บร้อย นาเสนอได้ไมด่ ี รอยลบ 2 ตาแหนง่ มรี อยลบมากกวา่ แตไ่ ม่ครบทุก ประเดน็ และ 3 - 4 ตาแหนง่ ตอบข้อสงสัย ได้บางข้อได้รบั 3.ความสวยงาม ตวั หนังสอื อ่าน ตัวหนังสอื อา่ นออก ตัวหนงั สอื อ่าน การช่วยเหลือ จากครู ออกเขยี นได้ เขยี นได้ถกู ต้องตาม ออกเขยี นได้

สวยงามถูกต้อง หลกั ภาษาไทยแต่ไม่ ถกู ต้องตามหลัก

ตามหลัก สวยงาม ภาษาไทย

ภาษาไทย

4.การนาเสนอ นาเสนอผลงาน นาเสนอได้ดี นาเสนอไดด้ ี

ผลงาน ไดด้ มี าก มคี วาม ครบทกุ ประเด็น แต่ไม่ครบทกุ

ครบถว้ นทุก ตอบข้อสงสยั ไดบ้ าง ประเด็นและ

ประเดน็ และ ขอ้ ตอบข้อสงสัย

สามารถตอบ ได้บางข้อ

ขอ้ สงสัยได้ทกุ ข้อ

28

เกณฑป์ ระเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ข้อที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้

ตวั ชว้ี ดั ที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเข้าร่วม กจิ กรรม

พฤติกรรม ไม่ผา่ น (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม(3) บ่งชี้

4.1.1 ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรง เขา้ เรยี นตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา ต้งั ใจ

ต้ังใจเรยี น เวลา ตั้งใจ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ เรยี น เอาใจใส่ และมี

4.1.2 เอา เรยี น เอาใจใส่ และมีความเพียร ความเพียรพยายามในการ

ใจใส่และ และมีความ พยายามในการ เรยี นรู้ มสี ว่ นร่วมในการ

มคี วามเพียร เพยี รพยายาม เรยี นรู้ มีสว่ นรว่ มใน เรียนรู้และเข้าร่วม

พยายามใน ในการเรียนรู้ การเรยี นรแู้ ละเขา้ กิจกรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ

การเรียนรู้ มีสว่ นร่วมใน ร่วมกิจกรรมการ ทง้ั ภายในและภายนอก

4.1.3 การเรียนรู้และ เรียนรตู้ า่ ง ๆ ทง้ั โรงเรยี นเป็นประจา และ

เข้ารว่ ม เขา้ ร่วมกจิ กรรม ภายในและภายนอก เป็นแบบอย่างทดี่ ี

กิจกรรม การเรียนรู้ โรงเรยี นบ่อยครั้ง

การเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ บางครงั้

ต่าง ๆ

29

แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรยี น

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ……..เรื่อง …………………………………………….

รายวชิ า การศกึ ษาคน้ คว้าและสร้างองคค์ วามรู้ : IS2 รหสั วิชา ว32104

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา …………

คาชแี้ จงให้เตมิ คะแนนระดับคุณภาพลงในช่องทีเ่ ปน็ จรงิ มากที่สุด

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการตัดสนิ

ที่ ชือ่ ตัวชว้ี ดั ที่ 4.1 รวม ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ า่ น 3210 3

ลงชือ่ .............................................ผปู้ ระเมนิ ( นางดาราลกั ษณ์ อินปา )

.........../................../.................

เกณฑ์การประเมนิ สรปุ ผลการประเมิน

คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ จานวน (คน) 3 ดีเย่ียม ดีเยยี่ ม 2 ดี ดี 1 พอใช้ พอใช้ 0 ปรับปรงุ ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพดี ขึน้ ไป

30

เกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคดิ

ตวั ชีว้ ดั ที่ 1 คดิ พ้นื ฐาน (การคิดวเิ คราะห์)

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดับคุณภาพ

ไมผ่ า่ น (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม(3) มพี ฤติกรรมบง่ ชี้ 1. จาแนกจัด มีพฤติกรรมบง่ ชี้ มพี ฤติกรรมบง่ ช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งชี้ 3 ดังน้ี 1. จาแนกข้อมูล หมวดหมู่ พฤติกรรมใด พฤติกรรมในบริบท พฤติกรรมในบริบท ได้ 2. จดั หมวดหมู่ จัดลาดบั พฤติกรรม ต่างๆได้ ต่างๆ ขอ้ มูลได้ 3. จดั ลาดับ ความสาคัญและ หนึง่ หรือไม่ อย่างเหมาะสม ได้อย่างเหมาะสม ความสาคญั ของ ขอ้ มูลได้ เปรยี บเทียบ ปรากฏ สอดคล้องกบั สอดคลอ้ ง 4. เปรยี บเทยี บ ข้อมูลได้ในบริบท ข้อมลู ใน พฤติกรรมใดเลย ความเปน็ จริง กับความเป็นจริง ต่างๆอยา่ ง เหมาะสม บริบทต่างๆ สอดคล้องกบั ความจริง 2. เชอ่ื มโยง ไม่สามารถระบุ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบคุ วามสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ ความ ของส่วน ของสว่ น ของสว่ น ของ สมั พันธข์ อง ประกอบต่างๆของ ประกอบต่างๆของ ประกอบต่างๆ ส่วนประกอบ สว่ นประกอบ ข้อมูลได้ ขอ้ มลู ของขอ้ มลู และ ของ ตา่ งๆของข้อมูล ถูกต้องแต่ไม่ และสามารถ สามารถเชื่อมโยง ข้อมูลในบริบท และไมส่ ามารถ สามารถเชื่อม เชอ่ื มโยงกับ กับเหตกุ ารณ์ ตา่ งๆ เชอ่ื มโยงกบั โยงกับเหตกุ ารณ์ท่ี เหตุการณ์ท่ีพบเหน็ ทีพ่ บเหน็ ในใน เหตกุ ารณท์ ี่พบ พบเห็น ในบริบท ตา่ งๆได้ บริบทตา่ งๆ เห็นในบรบิ ท ในบรบิ ทต่างๆได้ ไดอ้ ย่าง ต่างๆ ได้ สมเหตุสมผล

31

เกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น(ตอ่ )

สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด

ตวั ช้วี ัดท่ี 1 คดิ พ้ืนฐาน (การคิดวิเคราะห์)

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม(3) ไมผ่ า่ น (0)

3. ระบุหลกั การ ระบุหลกั การสาคัญ ระบุหลกั การ ระบุหลกั การ ระบหุ ลักการสาคัญ

สาคัญหรือแนวคิด หรอื แนวคดิ ใน หรอื แนวคดิ ท่ีมี สาคญั หรอื หรอื แนวคดิ

ในเนื้อหาความรู้ เนือ้ หาความรหู้ รือ อยู่ในเน้ือหา แนวคดิ ใน ในเน้ือหาความรู้

ขอ้ มูลท่ีพบเห็นใน ขอ้ มูลตา่ งๆที่พบ ความรูห้ รือ เน้ือหาความรู้ หรอื ข้อมลู ต่างๆ

บรบิ ท เหน็ ในบริบทต่างๆ ข้อมูลต่างๆท่ี หรอื ที่พบเห็นในบริบท

ไม่ถูกตอ้ ง พบเหน็ ในบรบิ ท ขอ้ มูลต่างๆที่ ต่างๆได้

ต่างๆได้ถูกต้อง พบเห็นในบรบิ ท อยา่ งถูกต้องและ

เปน็ บางสว่ น ต่างๆได้ถูกต้อง ครบถว้ น

และไม่ครบถ้วน แตไ่ ม่ครบถว้ น

32

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคิด ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1 คดิ พื้นฐาน (การคิดวิเคราะห์)

ระดับคะแนน ผลการตัดสนิ

ที่ ชื่อ พฤติกรรม- พฤติกรรม- พฤติกรรม รวม ระ ัดบคุณภาพ ผา่ น ไม่ บง่ ช้ี ข้อ 1 บ่งช้ี ข้อ 2 บง่ ชี้ ขอ้ 3 ผา่ น 0123012301239

ลงชอื่ ................................ผูป้ ระเมิน (นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา) .........../............../............

เกณฑ์การประเมิน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดเี ยยี่ ม คะแนน 7-9 ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 ไดร้ ะดับคุณภาพ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน 0

เกณฑ์การตดั สนิ นกั เรียนท่ไี ด้ระดบั คุณภาพ 2 ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่าน