 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการถนนราชดำเนินนอก เขตดุสิต กรุงเทพมหานคร 10300 สายด่วนกระทรวงศึกษาธิการ 1579 ศูนย์สารนิเทศการศึกษาขั้นพื้นฐาน 02-2885511-5 ส่งหนังสือถึง สพฐ.E-mail : [email protected] ติดต่อ Webmaster : 0 -2288-5582E-mail : [email protected] แลใะจมคนวุษายมก์สบัำธครัญรคมืชอากตาิ มรทีคำวใาหม้สรขุักภคาวพาแมขเม็งแตรตงาทตำ่อไเดพ้หือ่ ลนามยนวุษธิ ีย์และธรรมชาติ ๑. ข้อใดไม่กล่าวถงึ เกีย่ วกับรถไฟในข้อความต่อไปน้ี (O-NET ปี ๒๕๖๒) รถไฟใต้ดินความเร็วสูงที่เพ่ิงเปิดบริการน่าจะเร็วที่สุดในโลก ว่ิงเช่ือมระหว่างสนามบิน นานาชาตกิ ับสถานีรถไฟใต้ดินกลางกรุงปักก่ิง โดยใช้เวลาเพียง ๑๙ นาที แต่ละขบวนรองรับผู้เดินทาง ได้ ๑,๕๐๐ คน ทุกตู้โดยสารมีพื้นท่ีสำหรับผู้พิการท่ีใช้รถเข็น นอกจากน้ียังมีช่องเสียบยูเอสบี (USB) ทุกทีน่ ่งั อกี ดว้ ย ๑. ประเภท ๒. ขนาดความจุ ๓. บรกิ ารพิเศษ ๔. เส้นทางท่วี งิ่ ๕. อตั ราความเรว็ ๒. ขอ้ ใดกลา่ วสอดคลอ้ งกบั ข้อความต่อไปนี้ (O-NET ปี ๒๕๖๒) การเล่านิทานมีมานานแล้วและมีอยู่ในทุกสังคม เราจึงเห็นหนังสือนิทานของชาติต่างๆ ที่มีผู้ รวบรวมขึ้นจากทุกภูมิภาคของโลก การเล่านิทานมีท้ังในสังคมท่ีมีตัวหนังสือและในสังคมที่ไม่มี ตัวหนังสือใช้ แม้ในกลุ่มชนต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในประเทศไทยก็ยังมีนิทานเลาสู่กันฟัง การเล่านิทานอาจ เล่าขณะทำงานหรือจับกลุ่มในงานพิธีตา่ งๆ ผู้เลา่ มกั เป็นผู้ใหญ่ สว่ นผฟู้ งั นทิ านมีท้ังเด็กและผู้ใหญ่ ๑. นทิ านของกลุ่มชนต่างๆมักมเี นือ้ หาคล้ายๆกัน ๒. การเลานิทานมนี านตง้ั แต่มนษุ ย์ยังไมม่ ตี ัวหนังสือใช้ ๓. คนสมัยก่อนทง้ั เดก็ และผูใ้ หญ่นิยมฟงั นิทานเป็นประจำทกุ วนั ๔. การฟงั นิทานในระหวา่ งทำงานช่วยใหส้ นกุ สนานและหายเหนอ่ื ย ๕. การรวบรวมนิทานไว้เปน็ หนังสอื ทำใหน้ ิทานแพร่กระจายไปสู่เด็กๆ ๕ ๓. ข้อความส่วนใดเปน็ ใจความสำคญั ของข้อความตอ่ ไปน้ี (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑) ตอ่ มไทรอยด์มลี กั ษณะเหมอื นรูปผเี สื้ออยตู่ รงสว่ นหนา้ ของลำคอ ๒) ทำหน้าทห่ี ลงั ฮอร์โมนทไ่ี ป กระตนุ้ อตั ราการสร้างพลงั งานของเซลลใ์ หส้ ูงขน้ึ ๓) ถ้าต่อมไทรอยด์ขยนั ทำงานมากเกินไปร่างกายจะร้อน และคนผนู้ ้นั จะรบั ประทานอาหารมากแต่ก็ยงั คงผอม ๔) ส่วนตอ่ มไทรอยด์ท่ขี ้เี กยี จจะทำให้ร่างกายเยน็ ชืด และไมอ่ ยากรับปรานอาหารอะไร แตร่ า่ งกายกลบั อว้ น ๕) ตอ่ ไทรอยด์ท่ีทำงานผิดปกตเิ กิดขึน้ กับผชู้ าย ๑ ใน ๑,๐๐๐ คน แตจ่ ะเกิดในผู้หญงิ มากกว่า ๑. ส่วนที่ ๑ และ ๒ ๒. ส่วนที่ ๒ และ ๓ ๓. ส่วนท่ี ๓ และ ๔ ๔. ส่วนท่ี ๔ และ ๕ ๕. สว่ นท่ี ๕ และ ๑ ๔. ขอ้ ใดเป็นประเดน็ สำคัญของข้อความต่อไปน้ี (O-NET ปี ๒๕๖๒) กรมควบคุมมลพิษให้ข้อมูลว่า ๕๐-๖๐% ของมลพิษมาจากรถยนต์ การขับรถที่ไม่ถูกวิธี และไม่ ดูแลรกั ษาเคร่ืองยนต์มีส่วนทำให้ใช้น้ำมันเปลืองเกินความจำเป็น และเกิดก๊าซคารบ์ อนมอนอกไซต์ที่มาจาก กระบวนการเผาไหม้ท่ีไม่สมบูรณ์ของสารประกอบคาร์บอนท่ีอยู่ในเครื่องยนต์ของรถซึ่งเป็นอันตรายต่อ สขุ ภาพ ๑. คำแนะนำในการใชร้ ถยนต์ ๒. สาเหตกุ ารเกดิ มลพิษในอากาศ ๓. กระบวนการเผาไหม้ท่ีไมส่ มบูรณ์ ๔. อันตรายจากกา๊ ซคารบ์ อนมอนอกไซต์ ๕. ปญั หาสขุ ภาพเพราะสารพิษจากรถยนต์ ๕. ขอ้ ใดไม่ได้กล่าวถึงในข้อความตอ่ ไปนี้ (๙ วชิ าสามญั ปี ๒๕๖๐) ปัจจุบันผู้ผลิตรถยนต์ช่วยลดโลกร้อนและประหยัดพลังงานได้มากข้ึน ไม่ว่าเป็นการผลิตรถที่มี ขนาดเล็ก การติดต้ังระบบก๊าซ CNG LPG เป็นเชื้อเพลิงทดแทน การผลิตรถใช้พลังงานไฟฟ้า และมี เทคโนโลยีท่ีกำลังเป็นที่สนใจเรียกว่า ไฮบริด (Hybrid) ซ่ึงผสมผสานระหว่างพลังงานไฟฟ้าแบะพลังงาน นำ้ มนั ในการขบั เคลอ่ื น ๑. การเลือกซ้ือรถยนต์ ๒. การประหยดั น้ำมัน ๓. การลดภาวะโลกร้อน ๔. การใชพ้ ลงั งานทดแทน ๕. การเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยี ๖ ๖. ขอ้ ใดกล่าวไม่สอดคล้องกับขอ้ ความต่อไปน้ี (๙ วชิ าสามญั ปี ๒๕๖๐) งานของบ็องบ็องเป็นที่กล่าวขวัญถึงทุกกลุ่มอายุมาตลอดนับสิบปี กังวานเสียงขิงเขาในอัลบั้มที่ ออกมาจำหนา่ ยมยี อดถล่มทลายและยังกวาดถ้วยรางวัลไปนับสิบบางคนถงึ กับพดู วา่ ถา้ ได้ฟังตัวจริงเสยี งจริง ในรายการสดของบอ็ งบอ็ งกจ็ ะนินตายตาหลบั ได้แลว้ ๑. บอ็ งบอ็ งเป็นท่ีช่นื ชอบในบรรดาเด็กและผู้ใหญ่ ๒. บอ็ งบอ็ งทุ่มเทเวลาใหก้ ับการจัดทำอัลบม้ั ทุกครงั้ ๓. ปจั จุบันบอ็ งบอ็ งมีรายได้สูงจากผลงานจำนวนมากของเขา ๔. คนเป็นจำนวนมากพอใจกับการรอ้ งเพลงของบ็องบ็อง ๕. ผลงานของบ็องบ็องมคี ุณภาพเหนือกว่าคนอื่นๆในสมยั เดียวกัน ๗. “เมลด็ พนั ธ”ุ์ ในข้อความต่อไปน้ีหมายถึงอะไร (๙ วิชาสามญั ปี ๒๕๖๐) จักรกล คน และชีวิต ยังคงดำเนินต่อเนื่องภายใต้การขับเคลื่อนพลังงานไฟฟ้า รวมทั้งการดูแล สังคมและส่ิงแวดล้อมของการไฟฟ้าฝ่ายผลิต (กฟผ.) องค์กรท่ีสร้างคุณประโยชน์เพื่อสังคมอย่างมหาศาล และอย่างยาวนาน น่ีคือสิ่งที่ กฟผ. ภูมิใจยิ่งกว่าหน้าที่หลักเสียอีก นอกจากนั้นยังถ่ายทอดเมล็ดพันธ์ุน้ันสู่ คนรุ่นใหม่โดยไมห่ ยดุ ย้งั ๑. การขบั เคลอื่ นพลังงานไฟฟ้า ๒. การถ่ายทอดวิชาการแก่เยาวชน ๓. การผลิตกระแสไฟฟ้าแกส่ ังคมอยา่ งไมห่ ยดุ ยงั้ ๔. การสร้างประโยชนเ์ พือ่ สว่ นรวมอยา่ งสม่ำเสมอ ๕. การผลกั ดันให้เคร่อื งจักรกล คน และชีวติ ดำเนินตอ่ ไป ๘. สาระสำคัญของข้อความต่อไปน้ีอยู่ทีส่ ว่ นใด (๙ วิชาสามัญ ปี ๒๕๖๐) ๑) เมื่อมีการปฏิวัติอุตสาหกรรมในคริสต์ศตวรรษท่ี ๑๘ มนุษย์รู้จักการใช้เคร่ืองจักรแทน แรงงานคน ๒) ทำให้การผลิตสินค้าต่างๆมีหลากหลายชนิดมากขึ้นแบะผลิตได้อย่างรวดเร็ว ๓) ใน ขณะเดียวกันงานช่างท่ีใช้ฝีมือและศิลปะได้พัฒนาท้ังด้านรูปแบบและคุ ณภาพเพ่ือให้สามารถแข่งขันกับ สินค้าท่ีผลิตจากโรงงานอุตสาหกรรมได้ ๔) ในปัจจุบันการช่างในสาขาต่างๆจึงยังคงมีอยู่ในทุกประเทศ ควบคู่ไปกับอุตสาหกรรมโรงงาน ๕) เป็นความรู้ที่สืบทอดกันมาในแต่ละชุมชนซึ่งเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตน ตา่ งกบั กิจการอุตสาหกรรมโรงงาน ๑. สว่ นที่ ๑ และ ๒ ๒. สว่ นท่ี ๒ และ ๓ ๓. ส่วนที่ ๓ และ ๔ ๔. ส่วนท่ี ๔ และ ๕ ๕. ส่วนที่ ๕ และ ๑ ๗ ๙. ขอ้ ใดเปน็ จุดประสงคข์ องผู้เขียนข้อความต่อไปนี้ (O-NET ปี ๒๕๖๒) ชาวนานอ่างทองฮือฮา บริษทั เคมีการเกษตรมาสาธิตการใช้โดรนพน่ ยาและหวา่ นปยุ๋ ในนาขา้ ว วธิ ีน้ีไม่เพียงแต่จะประหยัดเวลาและรวดเร็ว ยังทำให้เกษตรกรผู้ใช้ปลอดภยั จากสารเคมี คาจ้างใช้โดร นราคาไร่ละ ๑๒๐ บาทในขณะทีค่ าจ้างคนเดินพ่นยาราคา ๕๐ บาทต่อไร่ แต่ใช้โดรนมีประสิทธิภาพสูง กวา่ การใชแ้ รงงานคน กน็ า่ สนใจเหมือนกนั ๑. สนับสนนุ ให้ชาวนาใชโ้ ดรนพ่นยาและใส่ป๋ยุ ๒. เปรยี บเทียบค่าจ้างในการใช้โดรนพน่ กับการเดนิ พน่ ๓. ชีแ้ จงว่าการใช้โดรนทำให้ผู้บริโภคปลอดภัยจากสารเคมี ๔. เล่าถึงความสนใจของชาวนานท่มี าชมการสาธิตใชโ้ ดรนพน่ ยา ๕. กระตุ้นให้เกษตรกรคำนงึ ถึงความปลอดจากการใชส้ ารเคมี ๑๐. ข้อใดตีความคำว่า “สมารต์ ” ได้ตรงกบั ความตั้งใจของผเู้ ขยี น (O-NET ปี ๒๕๖๒) นโยบายกระทรวงสาธารณสขุ กำหนดใหโ้ รงพยาบาลและหน่วยงานในสงั คมมีความทนั สมยั กา้ วเขา้ สูส่ มาร์ต ฮอสปทิ ลั (smart hospital) ในยคุ ใหมน่ ี้หน่วยงานต้องมีการทำงานที่มคี ณุ ภาพ รวดเรว็ ปลอดภัยด้วนระบบดิจทิ ลั และเทคโนโลยสี มัยใหม่ พัฒนาระบบบริหารจัดการท่ีมปี ระสิทธิภาพ ให้เกดิ ผลเป็นรปู ธรรมเพื่อให้ประชาชนไดร้ ับประโยชนอ์ ย่างท่วั ถงึ และเทาเทยี ม ๑. มีคณุ ภาพและประสทิ ธิภาพ ๒. ทันสมัย รวดเรว็ ปลอดภยั ๓. ใหป้ ระโยชน์ท่ัวถงึ และเท่าเทียม ๔. มรี ะบบบรกิ ารและบรหิ ารจัดการทีเ่ กิดผลเป็นรูปธรรม ๕. ใช้ระบบดิจทิ ัลและเทคโนโลยีทนั สมัยในระบบการทำงาน ๑๑. คุณลกั ษณะของ “ท่าน” ในขอ้ ใดไมป่ รากฏในข้อความต่อไปนี้ (O-NET ปี ๒๕๖๒) เปน็ ท่รี กู้ นั ว่าในบรรดาลูกศษิ ย์ว่างานอดเิ รกของทานคือ การประดษิ ฐส์ ่ิงของเครอื่ งใชต้ ่างๆ ตลอดจนซอ่ มแซมของที่ชำรุดดว้ ยตนเอง เช่น นาฬกิ า เทป เครือ่ งถ่ายเอกสาร ใครไปที่กุฏิทา่ นจะได้ เห็นวสั ดุแปลกๆ ที่ทา่ นประดิษฐใ์ ชเ้ อง ซงึ่ ส่วนมากเปน็ อปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกสต์ ่างๆ บางทีเดาไม่ออก เลยวาทำจากอะไรกนั แน่ ๑. ประหยดั ๒. มีความรู้ ๓. เจ้าระเบยี บ ๔. คิดสรา้ งสรรค์ ๕. ขยันหมั่นเพียร ๑๒. ขอ้ ความตอ่ ไปนี้แสดงแนวคดิ เรื่องใดเปน็ สำคัญ (O-NET ปี ๒๕๖๒) ในชวี ิตจริงเราควรเลือกจำแต่สง่ิ ดๆี ทีม่ ใี หแ้ ก่กนั ...และลืมส่ิงที่อาจผดิ พลาดบ้าง ๑. น้ำใจ ๒. มติ รภาพ ๓. มนุษยธรรม ๔. ความอดทน ๕. การดำรงชวี ติ ๘ การอนุมาน การอนุมาน คือ กระบวนการหาข้อสรุปจากเหตุผล (เดาอย่างมีเหตุผล) ซึ่งการจะอนุมานเรื่องใดๆ ไดห้ รอื ไมไ่ ดน้ ้นั จะตอ้ งข้นึ อยู่กับ ข้อมูลทกี่ ำหนดให้ ประกอบ ๒ ลกั ษณะ ดงั น้ี ๑. การอนุมานด้วยวิธีนริ นัย (Deduction) การแสดงเหตุผลจากส่วนรวม (อ้างหลักการ) ไปหาส่วนย่อย (ยกกรณีเฉพาะมาเทียบ )หรือการ อนมุ านจากกรณรี วมกับกรณเี ฉพาะไปสกู่ รณีเฉพาะอกี กรณีหนึ่ง เช่น ทกุ คนตอ้ งหายใจ ฉนั เป็นคน ฉนั ต้อง หายใจ ๒. การอนมุ านด้วยวธิ ีอุปนัย (Induction) การแสดงเหตผุ ลจากส่วนยอ่ ย (มองจดุ ยอ่ ย) ไปหาสว่ นรวม (รวมเรอ่ื งยอ่ ย เปน็ ความคดิ ตัวเอง) ๒.๑ กรณเี ฉพาะกีก่ รณกี ไ็ ด้ เขาเรียนเกง่ เขาขยนั ครอบครัวสนับสนุน เขามคี รดู ี เขาน่าจะสอบได้ ๒.๒ การอนุมานโดยการเปรยี บเทียบ อย่โู รงเรยี น เรยี นหนงั สือ ฉัน ฉันก็ควรจะสอบได้ เธอ คะแนน ๔.๐๐ เธอสอบเขา้ มหาวทิ ยาลยั ได้ ***วธิ ีสังเกตงา่ ยๆ ตอ้ ง,ยอ่ ม เปน็ เชน่ นน้ั คอื การอนุมานด้วยวิธ.ี ......................................... น่าจะ, ควรจะ, อาจะเป็นเชน่ นน้ั คอื การอนมุ านดว้ ยวิธี.............................. ๙ ๑. ข้อใดอนุมานได้จากข้อความตอ่ ไปนี้ (O-NET ปี ๒๕๖๒) ค่านิยมอันทรงคุณค่าฝังลึกในสังคมเอเชียรวมทั้งสังคมไทย ถ่ายทอดมายังคนแต่ละรุ่นจาก อดีตจนถึงปัจจุบันเป็นพันๆปี คือ เร่ืองความกตัญญู ค่านิยมดังกล่าวอยู่ในคำสอนขงหลายศาสนา ถึง ขนาดมีบางชาติคิดว่า ผู้ใดก็ตามขาดคุณธรรมดังกล่าว ผู้น้ันเสียชาติเกิด เราคงได้ยินคำพูดที่ว่า “บุคคลทีไ่ ม่รูจ้ ักคณุ คน เขาไม่ใชค่ น” ๑. ความกตญั ญเู ปน็ ค่ายมของคนทกุ ชาตทิ ุกภาษา ๒. คนในบางสงั คมรังเกียจและดูถูกคนท่ีไร้ความกตัญญู ๓. คนไรค้ วามกตัญญูไม่สามารถอยูร่ ่วมกบั ผู้อ่ืนในสงั คมได้ ๔. เด็กในปจั จบุ ันละเลยความกตญั ญตู ่อบดิ ามารดาอย่างเห็นไดช้ ดั ๕. คนไทยถือวา่ ความกตญั ญูเปน็ ค่านิยมที่มคี ณุ คา่ เหนือกว่าคา่ นยิ มอื่น ๒. ขอ้ ใดไม่อาจอนุมานไดว้ ่าเป็นลักษณะของผเู้ ขียนขอ้ ความต่อไปน้ี (O-NET ปี ๒๕๖๒) ผมมองเห็นปัญหาในพน้ื ท่ีน้ีเป็นอย่างดี เรามีผู้ว่าราชการจังหวดั มาแล้วนับไม่ถ้วน แตป่ ัญหาก็ ไม่บางเบาลงเลย ผมในฐานะที่เกิดท่ีนี้ ประสบกับปัญหาด้วยตนเองมาตลอดทราบสาเหตุของปัญหาท่ี แท้จรงิ ผมอยากอาสาเข้ามาแก้ปญั หาใหต้ รงประเด็น โปรง่ ใสและตรวจสอบได้ ๑. มวี ิสัยทัศน์ ๒. มศี ิลปะในการพดู ๓. รกั ถนิ่ ฐานบา้ นเกดิ ๔. มีความม่นั ในใจตวั เอง ๕. มปี ระสบการณ์สงู ในการทำงาน ๓. ขอ้ ใดอนุมานไดจ้ ากข้อความต่อไปน้ี (๙ วิชาสามัญ ปี ๒๕๖๑) ปัจจุบันมีการพัฒนาอย่างต่อเน่ืองเพอื่ ทำให้หุ่นยนต์ปัญญาประดิษฐ์หรือเอไอข้นึ แท่นรายงาน คุณภาพซึ่งสามารถทดแทนการทำงานของมนุษย์ในด้านต่างๆใช้สมองแทนเช่นคิดอะไรตัด สินใจ บางอย่างแทนคำพูดเช่นตอบรับในระบบอัตโนมัติแผนการปฏิบัติงานเช่นตรวจหาวัตถุระเบิดเป็นแขน กลในโรงงานอย่างไรก็ตามในขณะท่ีคนจนก็ยังไม่สามารถทดแทนมนุษย์แต่เร่ืองจิตใจเช่นแสดงความ จริงใจในการบริการไปในอนาคตก็นา่ จะพฒั นาเรอ่ื งจติ ใจในระดับเบอ้ื งต้นได้บา้ ง ๑. มนษุ ยต์ ั้งใจใช้หุ่นยนต์ในโรงงานเฉพาะงานที่เสยี่ งอันตรายเทา่ น้ัน ๒. มนษุ ย์มงุ่ มนั่ ท่จี ะผลติ หุ่นยนต์ให้ก้าวสู่การทำงานทห่ี ลากหลายซับซอ้ นย่ิงข้นึ ๓. มนษุ ยม์ ่นั ใจว่าในอนาคตหนุ่ ยนตจ์ ะเขา้ มาทดแทนการทำงานของมนุษยไ์ ด้ทกุ มติ ิ ๔. หุ่นยนต์ยงั ขาดความสามารถในการใช้ความคดิ ของตนเองและการเลือกสรรสง่ิ ต่างๆ ๕. ในอนาคตการพัฒนาหุน่ ยนต์ใหม้ อี ารมณ์ความร้สู ึกเปน็ เป้าหมายสำคัญท่สี ดุ ๑๐ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นสื่อสาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และ เขียนเรื่องราวในรูปแบบตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศ และรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสิทธภิ าพ การส่ือสารดว้ ยการเขียน การเขียน คือ การถ่ายทอดข้อมูล ๑) การเขยี นเป็นหลกั ฐานอา้ งอิงได้ เปน็ ลายลักษณ์อักษรท่ีบนั ทึก ออกมาเปน็ ลายลักษณ์อักษร ชว่ ยให้ เรื่องราว สาระสำคัญไวใ้ ช้เปน็ หลกั ฐานช้ันตน้ หรอื ช้นั รองได้ มนุษย์เกบ็ รักษาและถ่ายทอดข้อมูลต่าง ตา่ งๆไดน้ านกว่าการสง่ สารประเภทอนื่ ๒) การเขยี นเป็นผลผลติ จากกระบวนการคิด มกี ารคิด วิเคราะห์ โดยลกั ษณะทว่ั ไปของการเขยี นมี สงั เคราะห์ และประเมนิ ค่าก่อนท่จี ะเขียน ลกั ษณะดังน้ี ๓) การเขยี นเป็นทักษะทตี่ ้องฝกึ ฝน การจับดนิ สอ ปากกาอยา่ งถูกต้อง และฝึกฝนหลักการเขยี นและเทคนิคการเขยี นทหี่ ลากหลาย ๔) การเขียนเป็นทั้งศาสตร์และศลิ ป์ ใช้ภาษาถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ และระเบยี บภาษา ใช้ถ้อยคำไพเราะ สละสลวย กระบวนการเขียนท่ดี ี ผูเ้ ขียนจะต้องเลอื กใช้คำทีส่ ื่อความหมาย เหมาะแกร่ ะดบั ผู้อ่าน และรปู แบบ การเขียน ทง้ั นกี้ ารใช้ภาษาเพือ่ การเขียน ควรคำนงึ ตามหลกั ต่อไปน้ี ๑) ใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง ตามระเบยี บแบบแผนและความหมาย ๖) ใชใ้ ห้ดงึ ดูด จัดลำดับความสำคญั ของเน้ือหา ๒) ใช้ใหถ้ กู ระดับ กับระดับความรแู้ ละวัยของผ้อู ่าน ๕) ใชใ้ หก้ ระชบั ตรงไปตรงมา สน้ั ๆแต่ครอบคลุม ๓) ใช้ให้สมบูรณ์ เรียบเรียงข้อความ/ประโยคให้สมบูรณ์ ๔) ใช้ใหจ้ ดั เจน สื่อความหมายชดั เจน บอกเหตแุ ละผลครบถว้ น ครบถว้ น การใช้ภาษาเพื่อการเขียนไม่ว่าจะด้วยวัตถุประสงค์ใด ควรใช้ทั้งวัจนภาษาและอวัจนภาษา ประกอบกนั แตส่ ิ่งสำคัญ คือ การเรียบเรียงให้กระจ่างชดั เจน ผูอ้ ่านไม่ต้องตีความเพ่ิม โดยเฉพาะการเขียน สื่อสารข้อมูลท่ีเป็นความรู้เพ่ือให้เกิดความเข้าใจ ผู้เขียนต้องใช้ภาษาให้ผู้อ่านเกิดความเชื่อถือนำไป ประยกุ ต์ใช้ได้ ๑๑ ๑. ใชข้ อ้ ความตอ่ ไปน้ีตอบคำถามข้อ ก. และ ข้อ ข. (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑. พ้ืนท่รี าบบนยอดเขาหินทรายกวา้ งใหญ่กว่า ๑๔๐ ตารางกิโลเมตร ๒. หินทรายสว่ นน้ถี ูกดนั ข้นึ มาเช่นเดยี วกับภูกระดงึ ๓. ภหู ลวงในจงั หวดั เลยไดร้ ับฉายาวา่ มรกตแห่งอีสาน ๔. บนยอดตัดของภหู ลวงมแี มน่ ำ้ เลยไหลผ่านจนกลายเป็นร่องหุบ ๕. ลกั ษณะภมู ิประเทศของภหู ลวงเกิดจากการยกตวั จากแรงดันของพน้ื โลก ก. ข้อใดเรยี งลำดับข้อความข้างตน้ ได้ถกู ต้อง ๑. ๓ ๔ ๕ ๒ ๑ ๒. ๓ ๕ ๒ ๑ ๔ ๓. ๔ ๓ ๑ ๕ ๒ ๔. ๕ ๑ ๓ ๒ ๔ ๕. ๕ ๒ ๔ ๑ ๓ ข. เมอ่ื เรยี งลำดบั ถกู ต้องแลว้ ข้อใดเปน็ ลำดบั ที่ ๓ ๑. ข้อ ๑ ๒. ขอ้ ๒ ๓. ข้อ ๓ ๔. ข้อ ๔ ๕. ขอ้ ๕ ๒. ขอ้ ใดเรียงลำดับข้อความต่อไปนี้ได้ถูกต้อง (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๑) ๑) แต่กลับตอ้ งนำเขา้ ปลี ะหลาย ๑๐๐,๐๐๐ ตนั ๒) ปัจจบุ นั ความต้องการใชข้ ้าวโพดเปน็ วัตถดุ ิบในอตุ สาหกรรมอาหารสตั วแ์ ละอตุ สาหกรรม อนื่ ๆเพม่ิ มากข้ึน ๓) และสง่ ออกจำหน่ายตา่ งประเทศเป็นอันดับตน้ ๆของโลก ๔) จึงแทบไม่ได้ส่งจำหน่ายตา่ งประเทศ ๕) ประเทศไทยเคยผลติ ข้าวโพดไร่ได้มากทีส่ ดุ ในปี พ.ศ. ๒๕๒๘ ๑. ๒ ๓ ๑ ๔ ๕ ๒. ๒ ๑ ๔ ๕ ๓ ๓. ๒ ๕ ๓ ๔ ๑ ๔. ๕ ๓ ๒ ๔ ๑ ๕. ๕ ๑ ๔ ๒ ๓ ๑๒ ใชข้ ้อความต่อไปนี้ตอบคำถามข้อ ๓ – ๔ ๑) นักวิจยั เชอื่ ม่นั วา่ แขนเทยี มนจ้ี ะทำให้ผูพ้ กิ ารสามารถใชป้ ระโยชน์ได้เหมือนจริงทส่ี ุด ๒) ลา่ สดุ นักวจิ ัยอติ าเลียนออกแบบแขนเทียมชนดิ ใหม่โดยตั้งเซน็ เซอร์ทีต่ อ่ สัญญาณไฟฟ้า จากสมองไปยังกล้ามเนื้อ ๓) นักวจิ ยั หลายคนพยายามพฒั นากายอปุ กรณ์เชน่ แขนเทียมให้มีประสิทธิภาพมากข้ึน ๔) แขนเทยี มนจ้ี ึงสามารถคมุ น้วิ ได้ดหี ยบิ จบั ส่ิงตา่ งๆคล่องแคลว่ เป็นธรรมชาติ ๕) แขนเทียมรุ่นเดิมมีน้ำหนักมากเปราะบางไม่ทนทานและมีราคาสงู ๓. เมือ่ เรียงลำดับข้อความขา้ งต้นแลว้ ขอ้ ใดเป็นลำดับที่ ๓ (๙ วชิ าสามญั ปี ๒๕๖๑) ๑. ข้อ ๑) ๒. ข้อ ๒) ๓. ข้อ ๓) ๔. ข้อ ๔) ๕) ข้อ ๕) ๔. ขอ้ ใดเป็นจดุ ประสงคข์ องผู้เขยี น (๙ วิชาสามญั ปี ๒๕๖๑) ๑. ชี้จุดอ่อนของแขนเทยี มรุน่ เกา่ ๒. เปรียบเทยี บสมรรถนะของแขนเทยี มสองร่นุ ๓. เตือนใหเ้ หน็ อนั ตรายของการใช้เแขนเทียมรุน่ ปัจจุบัน ๔. นำเสนอแขนเทียมร่นุ ล่าสุดทีใ่ ชง้ านได้เหมอื นกนั จรงิ ๕. สนบั สนุนให้มกี ารคิดคน้ ประดษิ ฐแ์ ขนเทยี นรุ่นใหม่ใหม่ตอ่ ไป ๕. ประกาศต่อไปนี้ขาดสว่ นประกอบใด (O-NET ปี ๒๕๖๑) ประกาศมหาวิทยาลยั เชียงแสน ใหน้ กั ศกึ ษาใหม่ ชัน้ ปที ่ี ๑ ทุกคณะ มารับคู่มือนักศึกษาได้ท่ี ฝ่ายทะเบยี นฯ สำนกั วทิ ยบริการการศกึ ษา ต้ังแต่บดั นเ้ี ปน็ ต้นไป ประกาศ ณ วนั ที่ ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๒ ๑. สถานที่ ๒. ระยะเวลา ๓. จุดประสงค์ ๔. ผูอ้ อกประกาศ ๕. ขนั้ ตอนการปฏิบัติ ๖. “ประกาศ” ในข้อใดมีข้อมูลชัดเจนท่ีสุด (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑. ขายรสี อรต์ ๕ ไร่ ทำเลดี จ.เชียงใหม่ เจ้าของขายเอง โทร. ๐๘-๙๔๓๓-๐๘๐๘ ๒. ขายด่วน บา้ น ๒ ชั้น ๓๐ ตร.ว. แขวงประเวศ กทม. สนใจติดตอ่ ๐๒-๒๖๒-๒๘๐๕ ๓. ขายที่ดินแปลงใหญ่ใกลว้ ดั มณีเทพ อ.บางใหญ่ ราคา ๔.๕ ล้านบาท โทร. ๐๒-๕๗๙-๙๐๐๐ ๔. ขายกิจการคลินิกทนั ตกรรมพร้อมอปุ กรณ์ อาคาร ๒ คหู า ถนนสุขุมวิท ๑๐๑ ราคาดี ตดิ ต่อ ๐๙-๙๓๖๑-๓๒๒๘ ๕. เซ้งอาคารพกั อาศยั จำนวน ๖๐ หอ้ ง พร้อมห้องจดั เล้ยี ง เขตมีนบุรี สัญญา ๑๕ ปี ราคากนั เอง ติดต่อ ๐๙-๘๑๒๓-๔๕๖๗ ๑๓ การใช้โวหาร โวหาร หมายถึง การใช้ถ้อยคำอย่างมีชั้นเชิง เป็นการแสดงข้อความในทำนองต่างๆ เพื่อให้ เนอ้ื ความท่ีเรยี บเรยี งอยา่ งดี มวี ธิ ีการ มีศิลปะ เพ่ือสือ่ ให้แจ่มแจง้ ชดั เจนและลกึ ซึ้ง จำแนกได้ดังนี้ คือ การอธิบายเร่ืองราว คือ การอธิบายเร่ืองราว โดย รายละเอียดให้เข้าใจตามลำดับเหตุการณ์ โดย ก า ร ให้ ค ำ นิ ย า ม ย ก ตั ว อ ย่ างป ร ะ ก อ บ ใช้ถ้อยคำที่ส่ือความหมาย ตรงไปตรงมา เปรียบเทียบ ช้ีสาเหตุและผลลัพธ์ท่ีสัมพันธ์กัน กะทัดรดั ชดั เจน อธบิ ายตามลำดบั คือ การอธิบ ายโดย คือ การกล่าวสั่งสอนอย่างมี ส อ ด แ ท ร ก อ า ร ม ณ์ ค ว า ม รู้ สึ ก ห รื อ ให้ เหตุผลประกอบ หรือชักจูงให้ผู้อ่านเห็นคล้อย รายละเอียดอย่างลึกซึ้งของผู้แต่ง ทำให้เกิด ตาม ช้ีแนะคุณและโทษ สิ่งท่ีควรปฏิบัติ หรือ อารม ณ์ ส ะเทื อ น ใจค ล้ อ ยต าม ไป กั บ บ ท แสดงทัศนะในข้อสงั เกต ประพันธ์ คื อ โ ว ห า ร ท่ี ก ล่ า ว คือ การยกตัวอย่างหรือ เปรียบเทียบ มักใช้คู่กับอุปไมย อุปมาเป็นสิ่ง เร่ืองราวมาประกอบเพ่ือเพิ่มรายละเอียดหรือ ที่ยกข้อความมาเปรียบ ส่วน อุปไมย คือ ส่งที่น่ารู้น่าสนใจลงไปในข้อความทำให้เข้าใจ ขอ้ ความทเี่ ปรยี บกับสง่ิ อนื่ ให้เข้าใจแจม่ แจง้ ชัดเจนยิง่ ขึน้ ๑. ขอ้ ความต่อไปนีส้ ่วนใดเป็นบรรยายโวหาร (O-NET ปี ๒๕๖๑) ๑) ปงั ! เห็นผู้คนในหอ้ งโถงว่ิงสับสนอลหม่านจนโกลาหลไปหมด /๒) เสยี งหวีดรอ้ งดงั สนนั่ เหมอื นต้งั ใจประสานเสยี ง /๓) บางคนพยายามว่งิ โครมๆหาทางออกจากพ้ืนที่เพ่ือเอาตวั รอด /๔) จน ชนข้างของท่วี างเรียงรายบนช้ันกระจกหลน่ แตกกระจายเป็นชิ้นเลก็ ช้ินนอ้ ยเกล่ือนพื้น /๕) เจ้าหน้าท่ี ออกมาประกาศด้วยเคร่ืองขยายเยงขอใหน้ งั่ ลงและอยู่ในความสงบ ทุกคนทำตาม ๑. ส่วนท่ี ๑ ๒. ส่วนท่ี ๒ ๓. สว่ นท่ี ๓ ๔. ส่วนที่ ๔ ๕. ส่วนท่ี ๕ ๑๔ ๒. ขอ้ ความต่อไปนใี้ ช้วธิ อี ธิบายตามแบบใด (O-NET ปี ๒๕๖๑) ถ่อมตัว หมายความว่า พูดว่าตนมีความรู้ความสามารถหรือตำแหน่งการงานต่ำกวา่ ความเป็น จริง ในสังคมไทยนิยมคนที่ถ่อมตัวมากกว่าคนที่โอ้อวด เช่น แม้วิชัยจะได้รับรางวัลนักกีฬายอดเย่ียม ประจำปี แต่เขากถ็ ่อมตวั วาเป็นความบงั เอญิ ๑. ชแี้ จงตามลำดบั ข้นั ๒. นยิ ามและใชต้ ัวอย่าง ๒. เปรยี บเทียบลักษณะและที่มา ๔. กลา่ วซ้ำด้วยถ้อยคำแปลกออกไป ๕. ชส้ี าเหตแุ ละผลลัพธ์ท่ีสมั พันธก์ ัน ๓. ข้อความต่อไปน้ีส่วนใดมลี ักษณะเปน็ บรรยายโวหาร (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑) พนกั งานนำหมอ้ ข้าวและอาหารชามแรกวางลงกลางโต๊ะ ๒) ตม้ โคลง้ อวดสีส้มอมนำ้ ตาล ของพรกิ แห้งตดั กับสเี ขียวสดขงใบมะกรูดท่ลี อยเต็มชาม ๓) ปลากรอบเปน็ ชิ้นพอคำแทรกอยู่ทวั่ ไปใน ชามสง่ กล่ินเยา้ ยวนใจ ๔) น้ำแกงหอมกร่นุ ขึน้ มาเตะจมูกจนทำใหน้ ำลายสอ ๕) รสชาติเปรีย้ วเค็มกลม กลอ่ มกำลงั ดปี ระสานกบั รสเผ็ดพอใช้ได้ไม่ถงุ กับแสบล้นิ ๑. ส่วนที่ ๑ ๒. สว่ นที่ ๒ ๓. สว่ นที่ ๓ ๔. สว่ นที่ ๔ ๕. ส่วนที่ ๕ ๔. ขอ้ ความต่อไปนี้ใช้วิธอี ธิบายตามแบบใด หม้อดนิ ทำได้ไม่ยาก ผทู้ ที่ ำเป็นอุตสาหกรรมในครัวเรือนนิยมปั้นด้วยการข้ึนแปน้ หมนุ หรือ แปน้ ถบี ขณะหมนุ แปน้ ใชม้ ือคอ่ ยๆดึงก้อนดินตรงกลางข้ึนเป็นรปู ทรงหมอ้ ตามต้องการ ตบแต่งผิว หม้อใหเ้ รยี บทั้งดา้ นนอกและดา้ นใน จากนน้ั จึงนำไปเรยี งในเตาเผาตอ่ ไป ๑. นิยามและใช้ตัวอย่าง ๒. ชีแ้ จงตามลำดบั ข้ันตอน ๓. กล่าวซำ้ ด้วยถ้อยคำแปลกออกไป ๔. ชี้สาเหตุและผลลัพธ์ทส่ี มั พนั ธ์กนั ๕. เปรยี บเทียบความเหมอื นและความต่าง ๕. ขอ้ ความต่อไปน้ใี ช้วิธเี ขียนตามข้อใด (๙ วชิ าสามญั ปี ๒๕๖๑) การนำทางพาพวกเราขนึ้ จากแพเดินเข้าไปในถ้ำซึ่งค่อนข้างมืดหลายคนจงึ ถือตะเกยี งบางคน ถอื ไฟฉายไปดว้ ยคนท่เี ปน็ ผใู้ หญ่ขอให้ชว่ ยเด็กเด็กให้ผา่ นพน้ ช่วงที่ลื่นและทมี่ ีเงี้ยหนิ แหลมคมเพ่ือไม่ให้ เกดิ อันตรายเป้าหมายของเราอย่ไู ม่ไกลนักน่นั คือทำครง้ั ข่าวซึ่งเป็นที่อาศยั ของค้างคาวจำนวนมาก ๑. การอธิบาย ๒. การบรรยาย ๓. การพรรณนา ๔. การอธิบายและการบรรยาย ๕. การบรรยายและการพรรณนา ๑๕ การเขยี นเรยี งความ เรียงความ คือ งานเขียนร้อยแก้วท่ีถ่ายทอดเร่ืองราว ความคิด ความรู้สึกของผู้เขียน โดยมีการ เรียบเรียงประโยค เรียบเรียงคำดว้ ยภาษาทส่ี ละสลวย เรยี งความทด่ี นี ั้นจะประกอบดว้ ย ๓ ส่วน คอื ซึ่งการเขียนเรียงความนั้น เพ่ือให้เรียงความมีเอกภาพ ควรทำโครงเรื่องก่น จะช่วยให้เราสามารถ จัดระเบยี บความคดิ และแบ่งย่อหน้าใหถ้ ูกต้อง องคป์ ระกอบของการเขยี นเรยี งความ เปน็ สว่ นสำคญั ประกอบด้วยเนื้อหา เน้ือเรอื่ ง คำนำเ เปน็ ส่วนแรกของเรยี งความ ดึงดูดความสนใจ ความรู้ ความคดิ และข้อมูล เรียง เนน้ ศิลปะในการใช้ภาษา อยา่ งเป็นระบบ มีการขยายความด้วย สรุป การอธบิ าย พรรณนาหรือยกโวหาร เปน็ สว่ นสดุ ทา้ ย มุ่งสรุปประเด็น มหี ลายวิธี เช่น ฝากขอ้ คิด, การเนน้ ยำ้ , เชิญชวนใหป้ ฏบิ ตั ิ ๑. ชือ่ เรียงความขอ้ ใดเหมาะท่จี ะใชส่ ่วนนำต่อไปนี้ (O-NET ปี ๒๕๖๑) “ปญั ญาเปน็ รัตนะของคนท้งั ปวง” คำกลา่ วน้ีเป็นเคร่ืองเตือนสติใหค้ นทัว่ ไประลึกวา่ ความรอบ รู้เปรียบเสมอื นแก้วอนั มีประดับชีวติ ของคนเรา ๑. คณุ ค่าของมนุษย์ ๒. สติ สมาธิ ปัญญา ๓. ความรคู้ อื ขมุ ทรัพย์ ๔. การแสวงหาความสำเรจ็ ๕. วชิ าการสรา้ งได้ดว้ ยตัวเรา ๑๖ ๒. เรียงความเร่อื ง “วดั พระแกว้ ” มีประเด็นเน้ือเร่ืองดังต่อไปน้ี (O-NET ปี ๒๕๖๑) ๑. จิตรกรรมฝาผนงั ๒. สิ่งกอ่ สรา้ งภายในวัด ๓. ขอ้ ความปฏบิ ตั ใิ นการเข้าชม ๔. ประวัติการกอ่ สร้าง ๕. การประกอบพระราชพิธที ี่สำคัญ ขอ้ ใดเรียงลำดับประเด็นของเนื้อเรื่องเรียงความข้างตน้ ไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม ๑. ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒. ๒ ๔ ๕ ๑ ๓ ๓. ๓ ๔ ๒ ๕ ๑ ๔. ๔ ๒ ๑ ๕ ๓ ๕. ๔ ๓ ๑ ๒ ๕ ๓. ข้อใดเปน็ ประเด็นที่เหมาะสมสำหรับเขยี นความนำของเรยี งความเร่อื ง“ครวั ไทยสสู่ ากล” (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑. การพัฒนาร้านอาหารไทยทว่ั ประเทศเพื่อยกระดบั มาตรฐานอาหารไทย ๒. นโยบายของรฐั บาลที่มุง่ หวงั ให้อาหารไทยเป็นท่ีนยิ มในอาเซียนและสังคมโลก ๓. การส่งเสรมิ ภาพลกั ษณ์และเผยแพรป่ ระชาสัมพันธ์อาหารไทยทั้งในและต่างประเทศ ๔. ความรว่ มมือระหว่างกรมพัฒนาฝมี ือแรงงานกบั ภาคเอกชนเพ่อื พัฒนาทักษะในวิชาชีพ ด้านอาหาร ๕. แนวทางทจ่ี ะทำใหพ้ ่อครัวแมค่ รัวไทยมีศักยภาพสงู ข้ึนทั้งดา้ นอาหาร และดา้ นการสอ่ื สาร กับชาวตา่ งชาติ ๔. ข้อใดเป็นประเด็นเน้ือเร่ืองทไ่ี ม่จำเป็นสำหรับการเขียนเรียงความเร่ือง “แมลงไทยดังไกลทัว่ โลก” (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑. ววิ ฒั นาการของแมลง ๒. แมลงท่กี นิ ได้ ๒๐ ชนิด ๓. การสง่ ออกผลติ ภัณฑ์แมลง ๔. คุณค่าทางโภชนากรของแมลง ๕. การจัดทำมาตรฐานฟาร์มเล้ียงแมลง ๕. ขอ้ ความต่อไปนี้ควรเป็นส่วนใดของเรียงความเรื่องการมภี าวะผู้นำ (๙ วิชาสามัญ ปี ๒๕๖๑) ผู้นำในยุคปัจจุบันจะต้องมีคุณสมบัติหลายประการดังที่กล่าวมาแล้วข้างต้นซึ่งจะเห็นได้ว่า ตอ้ งมาจากความตั้งใจจริงการแสดงศักยภาพของตัวเองและการปรับระบบความคิดบางอย่างกล้าที่จะ เปลยี่ นจากส่ิงท่ีตนเคยเป็นไปสสู่ ่งิ ท่ีดกี ว่าในท่สี ุดก็จะเกิดผลดีตอ่ ตวั เองในอนาคต ๑. โครงเร่ือง ๒. ความนำ ๓. สว่ นขยายความนำ ๔. ตัวเรื่อง ๕. ความลงทา้ ย ๑๗ การเขยี นรายงานเชงิ วิชาการ รายงานทางเชงิ วชิ าการ เป็นงานเขยี นทางวิชาการท่ีเกิดการศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูลจากแหล่ง ต่างๆ โดยศึกษาค้นคว้าจากเอกสาร จากการสำรวจ การสังเกต การทดลอง ฯลฯ แล้วนำมารวบรวม วิเคราะห์ เรียบเรียงข้ึนใหม่ โดยใช้ภาษาระดับทางการตามโครงเรื่องท่ีได้วางไว้ โดยมีหลักฐานและ เอกสารอา้ งอิงประกอบ ๑) ๒) ๓) กำหนดเรอ่ื ง วางโครงเรอ่ื ง กำหนดชือ่ เรื่อง และขอบเขต ๔) ๕) ๖) รวบรวม จัดระเบียบ นำเสนอ ขอ้ มูล วิเคราะห์ ๑. ควรใชภ้ าษาหรือสำนวนโวหารที่เข้าใจง่ายและถกู ต้อง ๒. ใชป้ ระโยคส้นั ๆ ให้ได้ใจความชัดเจน สมบรู ณ์ ตรงไปตรงมา ๓. ใช้ภาษาทีเ่ ป็นทางการไมใ่ ชภ้ าษาพูด คำผวน คำแสลง อักษรย่อ คำย่อ ๔. ใช้คำที่มีความหมายชดั เจน ละเว้นการใชภ้ าษาฟุ่มเฟือย การเล่นสำนวน ๕. ระมดั ระวังในเรื่องการสะกดคำ การแบ่งวรรคตอน ๖. ระมดั ระวงั การแยกคำด้วยเหตทุ เี่ นื้อที่ในบรรทดั ไม่พอ ๑๘ ๑. ข้อความต่อไปนส้ี ว่ นใดใช้ภาษาเหมาะสมกับรายงานเชิงวิชาการ (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑) เหด็ แครงหรอื เห็ดตีนต๊กุ แกขน้ึ ไปทั่วทุกหนทกุ แห่งของเมอื งไทย ๒) โดยเฉพาะหน้าฝนจะ พบเจอเหด็ แครงงอกตามวสั ดุหลายอยา่ ง ๓) เห็ดแครงมคี ุณคา่ ทางโภชนาการสูง มีสารยับยัง้ การ เจริญเตบิ โตของเซลลม์ ะเร็ง ๔) แถวภาคใตม้ ีการแปรรูปเห็ดแครงเป็นของกนิ พืน้ บ้าน ๕) เด๋ยี วนตี้ ลาด เคร่ืองสำอางชอบนำเห็ดแครงมาทำเป็นผลิตภัณฑ์เสริมความงาม ๑. สว่ นที่ ๑ ๒. สว่ นท่ี ๒ ๓. สว่ นที่ ๓ ๔. สว่ นท่ี ๔ ๕. ส่วนท่ี ๕ ๒. ขอ้ ใดใช้ภาษาเหมาะสมกบั การเขยี นรายงานเชงิ วิชาการ (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑. งาข้มี ่อนหรืองาม้อนนิยมทานกันในแถบเอเชียมานานมากแล้ว ๒. ทางตอนเหนือของไทยกม็ ีการปลกู งาขม้ี ่อนกนั อย่างแพรห่ ลาย ๓. สารสกัดจากเมล็ดงาม้อนมีกรดไขมันโอเมกา้ ซ่ึงจำเป็นต่อร่างกาย ๔. สารเซซามอลในงาม้อนชว่ ยป้องกนั มะเร็งแถมยังช่วยใหแ้ ก่ชา้ อีกด้วย ๕. งาขม้ี อ่ นเต็มไปด้วยฟอสฟอรัสและแคลเซียมซึ่งมากกวา่ พชื ผกั ทวั่ ไปอยูห่ ลายเท่าตวั ๓. ขอ้ ความต่อไปนี้ส่วนใดใช้ภาษาระดับทางการ (๙ วิชาสามญั ปี ๒๕๖๑) ๑) เครื่องบินรบSU-35 เป็นความภูมิใจของรัสเซียว่าใช้เทคโนโลยีชนิดไม่เป็นสอง /๒) สามารถบินผาดโผนในฟากฟ้าได้เหนือช้ันจริงๆ /๓) SU-35 บินหมุนตัวเปล่ียนทศิ ทางกะทันหันโดยไม่ ต้องตีวงเลี้ยว /๔) บางจังหวะก็หยุดกึกลอยอยู่กับที่แบบเฮลิคอปเตอร์เลย /๕) ในการรบแบบพันตู ระยะประชิดสามารถวกเขา้ หลังขา้ ศกึ ได้อยา่ งฉบั พลัน ๑. ส่วนท่ี ๑ ๒. สว่ นท่ี ๒ ๓. ส่วนที่ ๓ ๔. สว่ นที่ ๔ ๕. สว่ นท่ี ๕ ๔. ขอ้ ความต่อไปนส้ี ่วนใดใช้ภาษาต่างกบั ส่วนอน่ื (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๑) ๑) ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจซ้ืออาหารแช่เย็นในร้านสะดวกซื้อคือด้านราคา /๒) ผู้ประกอบการต้องตั้งราคาให้ดูแล้วคุ้มเพราะคนซ้ือมักชอบเทียบราคาสินค้ากับร้านอื่นอยู่บ่อยบ่อย / ๓) รา้ นใดมีโปรโมช่นั น่าสนใจก็จะเปน็ .ขายเพ่อื ดึงดดู ลูกคา้ /๔) ไมว่ ่าจะเป็นการลดแลกแจกแถมสนิ ค้า หรือของสัมมนาคุณ /๕) การจัดกจิ กรรมเพ่มิ ยอดขายนจ้ี ะทำให้ลกู ค้าหันมาซ้ือผลิตภณั ฑ์มากขน้ึ ๑. สว่ นท่ี ๑ ๒. สว่ นท่ี ๒ ๓. ส่วนที่ ๓ ๔. สว่ นท่ี ๔ ๕. ส่วนที่ ๕ ๑๙ การเขียนบรรณานกุ รม บรรณานุกรม หมายถึง รายชื่อหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ต่างๆ รวมท้ังโสตทัศนวัสดุ และสื่อ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ทน่ี ำมาเปน็ หลักฐานอ้างอิงในการเขยี นรายงาน โดยจุดมุง่ หมายดงั นี้ เปน็ รายงานทม่ี เี หตผุ ล มสี าระนา่ เชื่อถอื ตอ้ งตรวจสอบข้อเท็จจริงท่นี ำมาอ้างได้ เปน็ แนวทางสำหรบั ผสู้ นใจศึกษาเพ่ิมเติม เป็นการเคารพสทิ ธิและ ความคิดเหน็ ของผู้อนื่ วิธีเขียนบรรณานกุ รม เขยี นเรียงรายช่อื เอกสารภาษาไทยก่อน แลว้ ตามดว้ ยเอกสารภาษาต่างประเทศ เขยี นเรียงรายช่อื ตัวอักษรตัวแรกของช่อื ผแู้ ต่ง (ก-ฮ) ,(A-Z) ไมต่ ้องเขียนคำนำ หรือตำแหนง่ ทางวิชาการ หรือยศถาบรรดาศักดิ์ เขียนให้ชิดขอบกระดาษด้านซ้าย หากข้อความยาวเกนิ ๑ บรรทัด เม่อื ขนึ้ บรรทัดใหม่ใหย้ อ่ หน้า ๘ ช่วงอักษร หากมีผู้แตง่ คนเดยี วกันหลายเลม่ ไม่ต้องเขยี นช่ือผู้แตง่ ซำ้ ใหข้ ีดเสน้ ยาวขนาด ๘ ชว่ งอักษร ตามดว้ ยเรอื่ งหมายมหพั ภาพ (.) นศิ ารตั น์ ตง้ั ใจ. ๒๕๖๑. การตั้งช่ือ. กรงุ เทพฯ. กราฟฟคิ การพมิ พ.์ ________. ๒๕๖๒. ดอกไม้ในวรรณคดี. กรุงเทพฯ. กราฟฟคิ การพมิ พ์. หากผู้แตง่ มากกวา่ ๔ คน เขยี นชือ่ ผแู้ ต่ง ๒ คน แล้วตามดว้ ยคำว่า “และ”คณะ นาราวัลย์ ภักด,ี อรอุมา ใจดี และคณะ. ๒๕๖๒. เรยี นสนุกคดิ ดี. กรงุ เทพฯ. จิตการพิมพ์ ๒๐ ๑. ใชข้ อ้ มลู บรรณานุกรมตอ่ ไปน้ีตอบคำถามข้อ ก. และ ข. (O-NET ปี ๒๕๖๑) ๑) ทพิ ย์วาณี สนทิ วงศ์ ณ อยุธยา. ๒๕๕๒. เมอ่ื คณุ ตาคณุ ยายยังเด็ก เลม่ ๔. พิมพ์ครงั้ ท่ี ๑๐. กรุงเทพฯ : บูรพาสาสน์ . ๒) ทินกร โพธิ์เมฆา. ๒๕๕๗. การปลกู ดอกดาวเรอื ง. พิมพค์ รงั้ ท่ี ๓. กรงุ เทพฯ : บันดาลการพมิ พ์. ๓) ธนาธร ชาวบ้าน. ๒๕๖๐. การเดินทางของผเี สือ้ . พิมพ์ครงั้ ที่ ๒. กรงุ เทพฯ : สุรยิ ะการพมิ พ.์ ๔) ธุมากร ศรีจนั ทรา. ๒๕๖๐. คพั เค้กสสี วยรวยอาชพี . พิมพค์ ร้ังที่ ๔. กรุงเทพฯ : ซคี ิวการพมิ พ.์ ๕) ทฆิ ัมพร เพชรอรณุ . ๒๕๕๘. สารสนเทศ. พิมพค์ รั้งที่ ๑. กรุงเทพฯ : ประสงค์การพิมพ.์ ก. ข้อใดเขยี นบรรณานุกรมไม่ถูกต้อง ๑. ขอ้ ๑) ๒. ข้อ ๒) ๓. ข้อ ๓) ๔. ขอ้ ๔) ๕. ข้อ ๕) ข. ขอ้ ใดเรียงลำดับข้อมลู ทางบรรณานกุ รมขา้ งต้นให้ถูกต้อง ๑. ๓ – ๒ - ๔ – ๑ - ๕ ๒. ๕ – ๓ – ๒ – ๔ – ๑ ๓. ๑ – ๒ – ๕- ๓ – ๔ ๔. ๕ – ๒ – ๑ – ๓ – ๔ ๕. ๒ – ๑ – ๕ – ๔ –๓ ๒. ใชข้ ้อมูลบรรณานกุ รมต่อไปนต้ี อบคำถามขอ้ ก. และ ข้อ ข. (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑) นริศรานุวตั ติวงศ์, สมเดจ็ เจาฟา้ กรมพระยา. ๒๕๓๘. บันทึกเรอื่ งความรู้ต่างๆประทานพระยา- อนมุ านราชธน. กรงุ เทพฯ : คณะอนกุ รรมการจัดพมิ พเ์ อกสารเน่ืองในวาระครบ ๑๐๐ ปี. ๒) วิชาการ, กรม. ๒๕๓๓. พินจิ ภาษาเล่ม ๑. กรุงเทพฯ : องคก์ ารคา้ ของคุรุสภา. ๓) นววรรณ พนั ธุเมธา, รศ.ดร. ๒๕๕๓. ไวยากรณ์ไทย. พิมพ์ครงั้ ท่ี ๕. กรุงเทพฯ : โครงการ เผยแพรผ่ ลงานวชิ าการ คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั ๔) เฉลมิ ยงบญุ เกดิ . ๒๕๑๖. ภาษาไทยภาษาจนี . กรงุ เทพฯ : หนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์กรมการฝึกหดั ครู ๕) ราตรี ธันวารชร. ๒๕๔๒. การศึกษาคำในศลิ าจารึกหลักท่ี ๑. กรงุ เทพฯ : มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์. ก. ข้อใดเขยี นบรรณานุกรมไม่ถกู ต้อง ๑. ข้อ ๑ ๒. ขอ้ ๒ ๓. ข้อ ๓ ๔. ข้อ ๔ ๕. ขอ้ ๕ ข. ขอ้ ใดเรียงลำดับข้อมูลทางบรรณานุกรมขา้ งต้นได้ถูกตอ้ ง ๑. ๓ ๑ ๒ ๕ ๔ ๒. ๔ ๑ ๓ ๕ ๒ ๓. ๕ ๑ ๒ ๔ ๓ ๔. ๒ ๓ ๑ ๔ ๕ ๕. ๔ ๒ ๑ ๕ ๓ ๒๑ ภาษาเพอ่ื พฒั นาการคดิ ภาษาเป็นเคร่ืองมือที่ช่วยให้มนุษย์ใช้แสดงเหตุผลและพัฒนาสมรรถภาพในการใช้เหตุผลของตน เพราะในกระบวนการใช้เหตุผลจะมีข้ันตอนที่ต่อเนื่องกัน มนุษย์จึงควรต้องมีความเข้าใจในวิทยาการท่ี สำคญั ทเ่ี รียกวา่ “ตรรกวิทยา” การคิด คือ การทำงานของจติ ใจหรทอสมองในขณะท่ีพยายามหาคำตอบใหบ้ างส่ิง ความคดิ คือ ผลของการคดิ กระบวนการข้างต้น สรุปได้ว่า ภาษาเป็นเคร่ืองมือของการคิด และเป็นเคร่ืองแสดงความคิด ซึ่ง การแสดงความคิดน้ีคอื การแสดงทรรศนะ ทรรศนะ คือ ความคิดเห็น # ข้อเท็จจริง การแสดงทรรศนะก็คือการแสดงความคิดเห็นออกมา โดยมคี ำบง่ ชี้ เช่น น่าจะ คงจะ อาจจะ ควร เป็นต้น (แตไ่ มเ่ สมอไป) การแสดงทรรศนะมี ๓ ประเภท (สมั พนั ธ์กับวิธีคิดวเิ คราะห)์ เป็นการแสดงความเห็นท่ีเกี่ยวกับ “ความจริงท่ีเกิดขึ้น” ว่าจริงๆเป็นอย่างไร เช่น ในกระบวนการคิดวิเคราะห์ เราทราบแล้วว่าน้ำท่วมเพราะอะไร เราก็แสดงความคิดนั้น ออกมาวา่ เพราะฝนตกหนัก ท่อตัน ไม่มีเครือ่ งสูบนำ้ (จะสงั เกตวา่ เพอ่ื บอกใหค้ นอน่ื เขา้ ใจเฉยๆ) (สมั พันธก์ บั วิธคี ิดสงั เคราะห)์ เป็นการออกความเห็นเพ่ือแนะนำ เสนอให้ทำ เช่น เมื่อวิเคราะห์ปัญหาน้ำท่วมซอยแล้ว จงึ เสนอให้กรรมการหมู่บา้ นทำหนงั สือไปยังเขตพน้ื ที่ เพือ่ ขอคนขุดลอกท่อและเครื่องสูบนำ้ (สัมพันธก์ ับวธิ ีคิดประเมนิ ค่า) เราใช้วิธีคิดประเมินค่าตัดสินส่ิงหน่ึงๆ แล้วก็ถ่ายทอดความคิดนั้นออกมา ก็จะเป็น การแสดงทรรศนะเก่ียวกบั คณุ คา่ ซึ่งจะมีลกั ษณะเปน็ การตดั สนิ โดยการประเมนิ วิธคิ ิด + ประเภทการสแสดงทรรศนะ ลกั ษณะทรรศนะ ๑. วเิ คราะห์ + เกีย่ วกับขอ้ เทจ็ จริง ๑. ข้อสันนิษฐานและการคาดเดา ๒. สังเคราะห์ + เกีย่ วกับนโยบาย ๒. ขอ้ เสนอแนะและคำแนะนำ ๓. ประเมนิ คา่ + เก่ยี วกบั คุณคา่ ๓. ข้อตัดสิน วนิ ิจฉัย วา่ สิ่งใดดีหรือเลว ๒๒ ใช้คำกริยาหรือกลุ่มคำกรยิ า ภาษากบั การแสดงทรรศนะ ใช้กลุ่มคำขาย ผมคิดว่า อย่างไม่ต้องสงสัย ดฉิ นั เห็นว่า ใช้คำหรอื กลุ่มคำ เราเขา้ ใจวา่ คง (จะ) เปน็ ไปไดย้ าก อาจ (จะ) อย่างเตม็ ความสามารถ ที่ประชมุ มีมตวิ ่า ควร (จะ) ผมขอเสนอวา่ น่า (จะ) แน่นอน ข้าพเจ้าขอสรปุ ว่า สมควร (จะ) พงึ (จะ), มกั (จะ) ๑. ขอ้ ความต่อไปนีส้ ่วนใดเป็นการแสดงทรรศนะ (O-NET ปี ๒๕๖๑) ๑) การออกกำลังกายเป็นประจำทำให้สุขภาพดีเพราะช่วยให้ระบบไหลเวียนเลือดดีขึ้น /๒) การแตกแขนงของหลอดเลือดทำให้เม็ดเลือดขาวหรือภูมิคุ้มกันเข้าสู่เนื้อเย่ือต่างๆได้งา่ ย /๓) การออก กำลังกายยังเพิ่มระดับออกซิเจนในสมองและกระตุ้นให้ร่างกายหล่ังสารเอนโดรฟิน /๔) ทำให้สมอง สดใสร่างกายกระปี้กระเปร่าหน้าตาสดใส /๕) ทุกคนควรออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอโดยเลือก รูปแบบใหเ้ หมาะสมกับวยั ๑. ส่วนท่ี ๑ ๒. สว่ นท่ี ๒ ๓. ส่วนท่ี ๓ ๔. ส่วนที่ ๔ ๕. ส่วนที่ ๕ ๒. ขอ้ ความต่อไปน้สี ่วนใดเป็นการแสดงทรรศนะ (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑) การคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาระบบทีแคส รอบ ๕ ปีน้ีมีที่นั่งเหลือ ๕๖,๔๕๙ ท่ีน่ัง ๒) สาขาขาดแคลนและสาขาที่เป็นความตอ้ งการของประเทศ นักเรียนเลือกเรยี นน้อย ๓) สาขาการแพทยแ์ ละสาขาด้านวทิ ยาศาสตร์มีผู้เลอื กเรียน ๓๐ % ขณะทีส่ าขาสังคมศาสตร์มี ๗๐ % ๔) ท้งั ๆท่นี ักเรียนสายวิทย์มจี ำนวนมากแต่เมอื่ จะเข้ามหาวิทยาลัยกลับเลอื กสอบสายสงั คม ๕) การจะ แ ก้ ปั ญ ห า ดั ง ก ล่ า ว ต้ อ ง ป ลู ก ฝั งให้ นั ก เรี ย น มี ค่ นิ ย ม เรี ย น ใน ส า ข า ท่ี ข า ด แ ค ล น โ ด น เฉ พ า ะ ส า ช า วทิ ยาศาสตร์ใหม้ ากขนึ้ ๑. ส่วนท่ี ๑ ๒. ส่วนท่ี ๒ ๓. ส่วนท่ี ๓ ๔. ส่วนท่ี ๔ ๕. ส่วนที่ ๕ ๓. พาดหัวข้อข่าวข้อใดไม่มีการแสดงความคิดเห็น (O-NET ปี ๒๕๖๑) ๑. สรา้ งห่นุ ยนตข์ จัดขยะพษิ ๒. ช็อกน้ำมันแพงดา้ นค่าครองชพี พุง่ ๓. เห่อลองนงั่ “แท็กซเี่ บนซ์” หรดู แู พง ๔. โละท้ิงอาหารเสริม ๑๐ ยี่หอ้ ฉาว หา้ มผลติ ๕. ทงึ่ ไทยศนู ย์กลางขยะพิษ ขนจาก ๓๕ ประเทศ ๒๓ ๔. พาดหวั ข่าวขอ้ ใดมีการแสดงความคิดเห็น (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑. ปดิ โรงงานขยะรีไซเคลิ กรุงเก่า ๒. ปี ๖๕ ค่าไฟฟา้ ถูกลง ๑๕ สตางค์ ๓. นำร่องสร้างระบบนำ้ พ้ืนที่ทรุ กันดาร ๔. ละครเพลงงานมหรสพสมโภชสุดประทบั ใจ ๕. เปิดรายชื่อหมายจบั ๒ นกั ธรุ กิจคอรร์ ัปชัน ๕. ขอ้ ความต่อไปนสี้ ว่ นใดเป็นการแสดงทรรศนะ (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๐) ๑) การท่ีฝนตกหนักเกิดน้ำท่วมบางพ้ืนท่ีมักเป็นปัญหาการระบายน้ำเฉพาะจุด ๒) และการขยายตัว ของเมืองท่ีทำให้พื้นที่รับน้ำเสียไป ๓) ส่วนการจะเกิดอุทกภัยใหญ่เป็นเพราะมีฝนตกหนักต่อเนื่องต้ังแต่ต้นปี ตนอ่างเกบ็ นำ้ ขนาดใหญ่รองรบั ไม่ไหว ๔) แตป่ ัจจุบันอา่ งเกบ็ นำ้ ยังรองรับน้ำได้อกี ราว ๘,๐๐๐ ลา้ น ลบ.ม. ๕) ทกุ หนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้องควรเผยแพรข่ อ้ มูลใหเ้ ปน็ ท่รี บั ร้เู พ่ือป้องการสร้างข่าวทีท่ ำใหเ้ กดิ ความตระหนก ๑. สว่ นท่ี ๑ ๒. สว่ นที่ ๒ ๓. ส่วนท่ี ๓ ๔. ส่วนท่ี ๔ ๕. สว่ นท่ี ๕ ๖. ขอ้ ใดมีการแสดงทรรศนะ (๙ วิชาสามญั ปี ๒๕๖๐) ๑. การสรา้ งหอชมเมืองในกรุงเทพฯ มวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อดึงดูดนกั ทอ่ งเทย่ี วท้ังต่างชาติและไทย ๒. ภายในอาคารจะเปน็ พน้ื ทเี่ ก็บเรือ่ งราวประวัตศิ าสตรข์ องไทยไมม่ ีการแบ่งพน้ื ท่ีเพ่ือการค้า ๓. รายไดก้ ารเข้าชมหอชมเมอื งหลังหักค่าใช้จา่ ยจะนำไปใชเ้ พ่อื ประโยชน์แก่ประชาชน ๔. โครงการนผี้ รู้ ับผดิ ชอบเน้นว่าไม่ใชธ่ ุรกิจและไม่ไดห้ ลงั ผลกำไรมาแบง่ กันกนั ๕. คา่ เข้าชมจะต้องไม่แพงเกินไปเพื่อให้คนไทยส่วนใหญ่สามารถเขา้ มาสัมผัสเท่ียวชมได้ ๗. ข้อความต่อไปนี้สว่ นใดเป็นการแสดงทรรศนะ (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๑) ๑. ปรมิ าณขยะอิเลก็ ทรอนกิ ส์ในประเทศไทยกำลงั เพ่ิมมากขึ้นจากความก้าวหนา้ ของเทคโนโลยี ๒. ขยะอเิ ลก็ ทรอนิกสส์ ว่ นใหญเ่ ป็นการนำเข้าจากตา่ งประเทศกว่าร้อยละ ๙๐ ๓. แม้ขยะประเภทนีจ้ ะมสี ่วนประกอบของแร่โลหะท่ีมีมลู ค่าสูงทำใหเ้ กดิ รายได้ ๔. แตเ่ นื้อแรโ่ ลหะกม็ ีอนั ตรายและเสยี่ งตอ่ มลพิษซ่งึ มีผลกับชวี ิตคนไทย ๕. ผูเ้ ก่ยี วข้องทกุ หน่วยงานต้องรว่ มมือกนั เพอ่ื ดำเนินการแกป้ ญั หาขยะอเิ ล็กทรอนกิ ส์อย่างจรงิ จัง ๘. ข้อใดมกี ารแสดงทรรศนะ (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๑) ๑. เทคนคิ การทำเคร่ืองสงั คโลกกล่มุ บ้านกอ่ นน้อยจงั หวัดสุโขทัยได้รบั การถา่ ยทอดมาตง้ั แตบ่ รรพบรุ ษุ ๒. ผูผ้ ลติ เคร่อื งสังคโลกได้พยายามอนรุ ักษ์รูปแบบการทำทั้งการหมักเน้ือดนิ และการเขียนลวดลาย ๓. งานสังคโลกสุโขทยั ยงั เป็นที่ต้องการของตลาดแต่ช่างท่ีทำมนี ้อยไมส่ ามารถผลิตได้คร้ังละมากๆ ๔. การเพ่ิมมูลราคาเครื่องสังคโลกต้องสรา้ งความรับรู้เก่ยี วกบั ลวดลายและภาครัฐควรสนับสนนุ งาน ด้านน้ีให้มากขึ้น ๕. ลวดลายของเคร่ืองสังคโลกเปน็ ลายแบบธรรมชาตทิ ้ังท่เี ปน็ ดอกไม้และสัตวต์ า่ งๆซ่ึงตา่ งกบั ของจนี และยุโรป ๒๔ เหตุ สงิ่ ท่ีเป็นตน้ กำเนดิ หรอื ทำใหเ้ กดิ สิ่งอน่ื ตามมา โดยจะเกิดจากปรากฏการณ์ หรือการกระทำ ซ่งึ อาจเรียกว่า “สาเหตุ” หรือ “มลู เหตุ” ก็ได้ ส่ิงทเ่ี กิดตามมาจากเหตุ โดยผลของเหตุอย่างหนง่ึ อาจกลายเปน็ เหตุของผลอกี อยา่ งต่อเนือ่ งไป ผล ซึ่งอาจเรยี ก “ผล” วา่ “ผลลพั ธ”์ กไ็ ด้ ความคดิ หลัก (กฎเกณฑ์ ขอ้ เท็จจรงิ ข้อมูล) เหตุผล ใชส้ นบั สนนุ ขอ้ สรปุ (ขอ้ สงั เกต ขอ้ คิด ข้อตัดสนิ ใจ ข้อวินิจฉยั ขอ้ ยุต)ิ เน่ืองจากเราใช้เหตุผลสนับสนุนข้อสรุป เราเรียกเหตุผลว่า “ข้อสนับสนุน” ก็ได้ บางกรณีส่วนที่ เปน็ เหตผุ ล อาจเปน็ “สมมติฐาน” หรือ หลักความจรงิ ที่ไมใ่ ชห่ ลกั ท่วั ไปตามธรรมชาติ แตเ่ ปน็ สง่ิ ที่สมมตขิ ้ึน เองวา่ เปน็ จรงิ เช่น ทฤษฎีบทตา่ งๆ ในเรขาคณิต ที่ถูกสมมตขิ ้ึนมาวา่ เป็นจรงิ ตามหลกั คณิตศาสตร์ เป็นต้น ทีม่ า ข้อสนบั สนนุ สว่ นที่เปน็ เรือ่ งราว สาเหตุที่ ข้อเทจ็ จรงิ หลักการ ทำใหเ้ กิดการแสดงทรรศนะ เพือ่ ประกอบความเปน็ เหตุผลไป เสรมิ และสนบั สนุนที่มา ข้อสรปุ สว่ นทเ่ี ป็นผลจากทม่ี า เป็นขอ้ สรุปสุดทา้ ย หรือเกดิ จากการประเมินคา่ ๒๕ การใช้ภาษาแสดงเหตผุ ล :- ใชส้ ันธานแสดงเหตุผล เรียงเหตุก่อนผล เพราะ...จึง จึง ดงั นนั้ ...จงึ โดยเหตทุ ี.่ ..จึง เรียงผลกอ่ นเหตุ บอกสาเหตซุ ง่ึ เป็นเง่ือนไข เป็นผลให้ จน ในทสี่ ุด ถึงกับ บอกสาเหตุซ่ึงเกิดผลขดั แย้ง บอกผลลพั ธ์ทเี่ ป็นจุดประสงค์ เพราะเธอมาฉันจงึ ไป, การทำศัลยกรรมเปน็ ผลใหเ้ ธอจมกู โดง่ เป็นผลมาจาก เพราะ เน่อื งด้วย โดยเหตุที่ เธอสวยเพราะมีดหมอ, ฉันมีแฟนเป็นตำรวจโดยเหตุผลทีค่ าดไม่ถงึ ถ้า หาก ถ้าหาก ตอ่ เม่อื ในเมอ่ื เวน้ แต่ นอกจาก เว้นเสยี แต่วา่ ถา้ เธอมาฉันจะไป, ฉันจะไปตอ่ เมอื่ เธอมา, ในเมอ่ื รักยังคา้ งคา รีบบอกมาให้ทำไง แม้ ถึง+ประธาน แม้ว่า ทั้งๆท่ี ถงึ แม้นว่า ถึงเขาหลอกแตเ่ ตม็ ใจใหห้ ลอก, แม้ว่าจะยิม้ แตก่ ็ช้ำในใจ, ทง้ั ๆทร่ี ้อู ยู่กย็ ังรกั เพอ่ื เผือ่ สำหรบั เพ่อื เธอฉันจึงทำ, เผ่อื เธอจะเหลียวมอง ฉันจึงไดย้ นื อยู่ตรงน้ี การใชภ้ าษาแสดงเหตุผล :- ไม่ใช้สันธานแสดงเหตุผล การแสดงเหตุผลบ้างครัง้ เม่ือไมต่ ้องการแสดงเหตุผลที่ชดั เจนเกนิ ไป อาจไม่มีคำสนั ธานปรากฏกไ็ ด้ แต่โดยเนอ้ื ความก็บง่ บอกได้ว่าส่วนใดคอื อะไร เชน่ ฝนตก รถตดิ = เพราะฝนตก รถจงึ ติด (เหตุก่อนผล) ดื่มอย่าขบั = หากดื่ม อย่าขบั (เง่ือนไข) หากดม่ื จะเป็นเหตุใหเ้ มา ผลกค็ ือการหา้ มขับรถ วนิ ัยเรม่ิ ที่บา้ น สอนลกู ให้มีระเบยี บ = เพราะวา่ วินัยเร่มิ ทบ่ี า้ นจงึ ควรสอนลกู ให้มีระเบียบ การใช้ภาษาแสดงเหตผุ ล :- สงั เกตกลมุ่ คำบ่งชีโ้ ดยตรง เชน่ เหตุผลกค็ ือ... ขอ้ สรปุ กค็ อื ... การใชภ้ าษาแสดงเหตุผล :- ใช้เหตผุ ลหลายประการ ใช้เพื่อเพม่ิ นำ้ หนักใหก้ ับขอ้ สรุป เช่น เพราะฝนตกรถตดิ ไฟดบั ไฟไหม้บา้ น ฉนั จึงมาพบเธอสาย \= ฝนตก รถติด ไฟดบั ไฟไหม้บา้ น เป็น.................................. ส่วน ฉันมาพบเธอสาย เป็น.................................. **ขอ้ สังเกต หลัง เพราะ เพราะวา่ ด้วย เหตทุ ีว่ ่า โดยท่ี = เหตุ (ข้อสนบั สนุน) หลงั ดงั น้ัน เพราะฉะนนั้ จึง กเ็ ลย = ผล (ขอ้ สรุป) เช่น เพราะเขาไม่หลอ่ ฉันจงึ ไมร่ ัก = (เพราะ) เขาไมห่ ล่อ เป็นเหตุ ฉันไมร่ ัก เป็นผล ๒๖ ๑. ข้อใดมกี ารใช้เหตุผลต่างกับขอ้ อื่น (O-NET ปี ๒๕๖๑) ๑. พ่อแม่ต้ังช่ือผมวา่ ลกู ขนุนเมอ่ื เด็กเด็กผมอ้วนตวั กลม ๒. วนั น้ีน้องมะนาวไม่อยากไปโรงเรยี นเพราะเธอเปน็ หวดั งอมแงม ๓. ขนมอร่อยของคณุ แมข่ ายดมี ากเธอมีเงินสง่ หนแู ตงโมเล่นตอบ ๔. คุณชมพ่ไู ดต้ ำแหน่งนางงามประจำอำเภอเธอสวยเด่นกวา่ ใครใคร ๕. เจา้ มังคดุ สนุ ัขของผมถูกคุณพ่อดุ มนั แอบคาบถงุ เท้าของท่านไปเล่น ๒. ขอ้ ใดเปน็ โครงสร้างของการใชเ้ หตุผลในขอ้ ความต่อไปน้ี (O-NET ปี ๒๕๖๑) ขา้ วโพดเปน็ พชื ที่เหมาะกับสภาพดินฟา้ อากาศของไทยและปรบั ตัวเขา้ กับสง่ิ แวดล้อมได้งา่ ย ในระยะตอ่ มาได้มีการขยายพันธ์ปุ ลูกกันอย่างแพร่หลาย ๑. สนับสนนุ สนบั สนุน สรุป ๒. สนบั สนนุ สรุป สนบั สนนุ ๓. สนบั สนุน สรุป สรุป ๔. สรุป สรปุ สนับสนุน ๕. สรุป สนบั สนนุ สรปุ ๓. ข้อใดเปน็ โครงสรา้ งของการใชเ้ หตุผลในขอ้ ความต่อไปน้ี กงุ้ เป็นสตั ว์น้ำทคี่ นส่วนใหญน่ ิยมบรโิ ภค กงุ้ มีรสชาติดเี ปน็ แหล่งโปรตีนทอ่ี ดุ มดว้ ยธาตุอาหาร ซึง่ เปน็ ประโยชน์แก่ร่างกาย ๑. สรุป สนบั สนุน สนบั สนุน ๒. สนับสนุน สนับสนุน สรุป ๓. สนับสนุน สรปุ สรุป ๔. สรุป สรุป สนับสนนุ ๕. สรุป สนับสนุน สรปุ ๔. ข้อใดมีการใช้เหตุผล ๑) ราเปน็ จุลินทรีย์ขนาดเลก็ พบได้ทวั่ ไปในดนิ นำ้ อาหาร เสื้อผา้ และของใช้ ๒) สปอรร์ ามผี นงั เรียบหรือขรุขระเหน็ ได้ชดั เจนเมื่อดจู ากกลอ้ งจุลทรรศน์อเล็กตรอน ๓) ราสรา้ งสารพษิ ปนเป้ือนในอาหารและส่ิงแวดลอ้ ม เช่น สารอะฟลาท็อกซนิ ในถ่ัวลสิ ง ๔) ปจั จบุ นั ค้นพบสารพษิ ทีเ่ กิดจากเช้ือรามากวา่ ๔๐๐ ชนดิ และเพิ่มจำนวนขนึ้ อย่างรวดเร็ว ๕) คนสวนใหญ่จะมองราในแงล่ บ ราเปน็ อนั ตรายต่อสขุ ภาพและทำความเสียหายแกเ่ ครื่องใช้ ๕. ข้อความต่อไปน้สี ว่ นใดมีการใช้เหตุผลตอ่ เนอ่ื งกัน (๙ วิชาสามัญ ปี ๒๕๖๑) ๑) ทองคำเป็นธาตุชนิดหนึง่ ที่เกดิ ขนึ้ ตามธรรมชาติ /๒) จดั อยูใ่ นจำพวกโลหะมีคา่ อยา่ งหนึ่ง / ๓) มนุษย์นำทองคำมาทำเครื่องใช้และเคร่ืองประดับตกแต่งร่างกายมากวา่ ๕,๐๐๐ ปีแล้ว /๔) ทั้งคัน มีสีเหลืองสุขปล่ังสวยงามไม่หมองไม่เป็นสนิมและคงทนถาวร ๕/) ประกอบกับทองคำที่พบมีปริมาณ อยู่ไมม่ าก ๑. สว่ นท่ี ๑ ๒. สว่ นที่ ๒ ๓. ส่วนที่ ๓ ๔. สว่ นที่ ๔ ๕. ส่วนที่ ๕ ๒๗ ๖. ข้อใดเป็นโครงสร้างของการแสดงเหตผุ ลในข้อความต่อไปน้ี (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๐) สัตว์ชนดิ ตา่ งๆในโลกเรานล้ี ้วนเปน็ ทรัพยากรทสี่ ำคัญของมนษุ ย์ มนษุ ย์ได้ประโยชน์โดยตรง และโดยอ้อมจากสตั ว์หลายชนิด มคี ำกลา่ ววา่ สัตวท์ ้งั หมดเป็นเพ่อื นรว่ มโลกของเรา ๑. สนับสนนุ สรุป สรุป ๒. สนบั สนนุ สนบั สนนุ สรปุ ๓. สนับสนนุ สรุป สรุป ๔. สรปุ สนบั สนนุ สรุป ๕. สรุป สนบั สนนุ สนบั สนุน ๗. ขอ้ ใดไม่มีการใช้เหตุผล (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๑) ๑. มันสำปะหลังเปน็ ท่ีสะสมแปง้ เป็นอาหารประเภทคาร์โบไฮเดรตที่ให้พลงั งานแกม่ นุษย์ และสัตว์ ๒. ใบมันสำปะหลงั มโี ปรตีนร้อยละ ๒๐ – ๓๐ ใชเ้ ป็นอาหารเสรมิ ใหโ้ คกระบือกินเนอ้ื ฤดูแลง้ ๓. ในหวั มันสำปะหลงั มีแป้งเป็นองคป์ ระกอบอย่มู ากเรามักใช้เป็นวัตถดุ ิบในการผลติ เอทานอลได้ ๔. เเปง้ มันสำปะหลงั ใช้เป็นอาหารของมนุษยแ์ ละเปน็ สาระสำคญั ที่ใช้ในอุตสาหกรรม เชน่ การทำกาวและการทำกระดาษ ๕. ในอดตี การปลกู มนั สำปะหลังมีปัญหาโรคและแมลงศัตรูไม่มากนักและเกษตรกรไมต่ ้อง ใส่สารเคมกี ำจัดแมลง ๒๘ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดง ความรู้ ความคดิ และความรู้สกึ ในโอกาสตา่ งๆฯ การสื่อสารดว้ ยการพูด การส่งสารด้วยการพูด คือ การส่งสารด้วยการเปล่งเสียงเป็นถ้อยคำ ซ่ึงเป็นทักษะการส่งสารที่ สำคัญ ถ้าต้องการพูดให้มีประสิทธิภาพ ผู้พูดจะต้องมีความรู้ มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน รู้จักวิเคราะห์ผู้ฟัง วิเคราะห์โอกาสท่ีจะพูด สามารถรวบรวมเน้ือหาท่ีจะพูดได้ชัดเจน สร้างบรรยากาศท่ีเป็นกันเองในการ สนทนา และทส่ี ำคญั กต็ อ้ งมบี คุ ลิกทนี่ ่าเชอื่ ถือ การพูดใหส้ ัมฤทธผ์ิ ลควรคำนึงถงึ หลักการดังนี้ ขน้ั ที่ ๑ เรอื่ งเหมาะสม คำนึงถงึ วัย ความรู้ ประสบการณ์ ขัน้ ท่ี ๒ ให้เกยี รติผ้ฟู ัง วาจาสุภาพ ทา่ ทางอ่อนโยน ข้นั ท่ี ๓ ใช้ภาษาแจม่ แจง้ ชัดเจน ลำดบั ความเข้าใจง่าย ข้ันที่ ๔ สร้างศรทั ธา รู้จรงิ ไว้ใจได้ มเี จตนาดี ***หลักง่ายๆนกึ ถึงใจเขาใจเรา จะพดู อะไรอะไรให้รกั ษามารยาทไวก้ ่อน*** ๑. ใชข้ อ้ ความต่อไปนตี้ อบคำถามข้อ ก. และ ข้อ ข. (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑) ไดจ้ ะ๊ พอ่ ชว่ ยลกู วาดเอง ลกู อยากให้พ่อวาดภาพอะไรคะ่ พอ่ วาดเก่งนะ ๒) ไม่ไดน้ ะ ครสู งั่ ใหท้ ำ ลกู ต้องทำเอง จะมาให้คนอนื่ วาดแลว้ เอาไปสง่ ครูไดย้ งั ไง ๓) เพอื่ นๆลูกเขาให้คนอ่ืนวาดภาพให้ไหมล่ะ ถ้าเขาให้คนอ่นื วาดได้ พ่อก็จะวาดใหล้ ุก ๔) เอาอย่างนี้ พ่อจะช่วยแนะให้ แตล่ กู ตอ้ งวาดเองนะ ก่อนอนื่ ลูกเอาดินสอมาร่างภาพลงบน กระดาษก่อน ๕) ลูกจะวาดภาพรถติดเหรอ ยากไปนะ อยา่ งลูกแคว่ าดภาพชายทะเลมพี ระอาทติ ยข์ ึน้ และ มะพรา้ วได้ก็เกง่ แลว้ ก. คำพดู ขา้ งต้นของพ่อข้อใดทำใหล้ ูกพอใจไม่ขัดคำส่งั ครู และสอดคล้องกับคำพูดของลูกตอ่ ไปนี้ ลกู : พอ่ คะ พอ่ วาดภาพใหห้ นูหน่อยไดไ้ หมคะ พ่อ : สง่ ครใู ช่ไหมลูก ลกู : ใชค่ ่ะ ท่จี รงิ ครสู ง่ั ให้วาดเอง พ่อ : ............................................................... ๑. ข้อ ๑ ๒. ขอ้ ๒ ๓. ข้อ ๓ ๔. ข้อ ๔ ๕. ข้อ ๕ ๒๙ข. คำพูดข้างต้นของพ่อข้อใดทำให้ลกู ขาดความมัน่ ใจในการวาดภาพ ๑. ขอ้ ๑ ๒. ขอ้ ๒ ๓. ขอ้ ๓ ๔. ขอ้ ๔ ๕. ขอ้ ๕ ข. คำพูดข้างต้นของพ่อข้อใดทำให้ลกู ขาดความมัน่ ใจในการวาดภาพ ๑. ข้อ ๑ ๒. ขอ้ ๒ ๓. ข้อ ๓ ๔. ข้อ ๔ ๕. ข้อ ๕ ๒. ขอ้ ความต่อไปนผี้ ู้พดู มีเจตนาตรงกบั ข้อใด (O-NET ปี ๒๕๖๒) หวั หน้าแผนกพูดกับลุกนอ้ งวา่ “บนเส้นทางทีเ่ ต็มไปด้วยอปุ สรรค ความพยายามเปน็ เสมือน พาหนะนำเธอปูป่ ระตแู ห่งความสำเร็จ สิ่งนจี้ ะเป็นเพือ่ รว่ มทางของเธอ เธอจึงควรทำความสนทิ สนมกบั มติ รภาพนี้ไว้” ๑. สง่ั ๒. ตำหนิ ๓. แนะนำ ๔. ตักเตอื น ๕. บอกกลา่ ว ๓. ข้อใดไม่เหมาะท่ีจะเปน็ คำพูดของสมศรีในสถานการณ์ต่อไปนี้ (O-NET ปี ๒๕๖๒) สมชาย : เรือ่ งทำความสะอาดบริเวณรอบๆ เราแบง่ งานกนั โดยละเอยี ดแลว้ เหลอื แตเ่ รอ่ื งทำอาหาร เอายงั ไงดี สมศรี : ........................................................................................... ๑. ฉันจะเปน็ คนทำอาหารเอง จะได้อรอ่ ยหน่อย พวกคณุ ทำความสะอาดแล้วรอกนิ กันเถอะ ๒. เรอ่ื งอาหารฉนั จะดูแลให้ ฉนั พอทำได้ พวกคุณไปจัดการทำความสะอาดบริเวณก็แล้วกัน ๓. ฉนั ทำกบั ขา้ วเองก็ได้นะ ฉันยังไม่มีอะไรทำ พวกคณุ ทำความสะอาดบรเิ วณกันหลายคนแล้ว ๔. ฉันทำกับข้าวไม่เก่ง อย่าให้ฉนั ทำตามลำพังเลย พวกคุณนา่ จะแบ่งคนมาช่วยทางน้ีบ้าง ๕. อยา่ บอกนะว่าจะเกณฑ์ให้ฉันทำอาหารคนเดยี ว พวกคุณสบายน่ี แค่ทำความสะอาดบริเวณ เดย๋ี วเดยี วก็เสร็จ ๔. ขอ้ ใดแสดงเจตนาของผ้สู ่งสารตา่ งกับข้ออ่ืน (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๑) ๑. ปญั หากากกาแฟทเี่ หลอื ท้ิงจำนวนมากสง่ ผลกระทบต่อสิง่ แวดล้อม ๒. ของเสียจากกากกาแฟมอี งคป์ ระกอบของสารอนิ ทรีอย่เู ปน็ จำนวนมาก ๓. ในแต่ละวนั รา้ นคา้ ทข่ี ายกาแฟและภาคอุตสาหกรรมผลิตเครอ่ื งดื่มมีกากาแฟเหลือใช้ ๔. แท่งเชอ้ื เพลงิ ท่ผี ลติ จากกากกาแฟไม่แตกร่วนไม่เปื้อนมือติดไฟงา่ ยไมม่ ีควนั ในขณะเผาไหม้ ๕. กากกาแฟไม่ควรท้ิงเพราะสามารถนำมาผลติ แทง่ เช้อื เพลิงจำหนา่ ยเปน็ รายได้เสรมิ ๕. คำพดู ของนำ้ หวานข้อใดที่ทำใหน้ ำ้ อ้อยได้คำตอบเป็นที่พอใจ (๙ วชิ าสามัญ ปี ๒๕๖๑) น้ำออ้ ย : เมอื่ ตอนเด็กเดก็ เธอเปน็ หอบหดื มากตอนนี้หายแลว้ เธอทำยงั ไงนะ น้ำหวาน..................................................................................................... .... ๑. ใครบอกว่าฉันเปน็ ผัวเธอไปเอาข้อมลู นีม้ าจากไหน ๒. ไม่รูเ้ หมอื นกนั รู้แตว่ า่ หยดุ เรยี นบ่อยมากจนเรยี นไม่ทันเพ่ือน ๓. ว่ายนำ้ สเิ คยแขง่ ขันวา่ ยน้ำได้เหรยี ญรางวัลด้วยนะฉนั เลยแข็งแรง ๔. หายเองมงั้ นานมากแลว้ เลยจำไมไ่ ด้ลมื ไปเลยว่าฉนั เคยเป็นหอบหืด ๕. ขอบใจเธอมากท่เี ปน็ ห่วงเปน็ ใหญ่อาการเจ็บปว่ ยของฉันตอนนฉี้ นั หายดีแล้ว ๓๐ การประชมุ การประชุม (Meeting) หมายถึง การจัดให้บุคคลต้ังแต่สองคนข้ึนไป มารวมกันอย่างมีจุดมุ่งหมาย ตามวนั เวลา และสถานทที่ กี่ ำหนดเพอื่ หารือปรกึ ษาหาข้อยุติในด้านต่างๆ วาระการประชุมแบง่ ออกเปน็ ๕ วาระ ดังนี้ วาระที่ ๑ เร่ืองประธานแจง้ ให้ทปี่ ระชมุ ทราบ วาระท่ี ๒ เร่ืองรบั รองรายงานการประชมุ วาระท่ี ๓ เรือ่ งสืบเนื่อง/หรอื แจง้ เพ่ือทราบ วาระท่ี ๔ เรอ่ื งเสนอเพ่ือพิจารณา วาระที่ ๕ เร่ืองอื่น ๆ (ถ้าม)ี คำศพั ทท์ ่ใี ชเ้ รยี กวธิ กี ารส่ือสารในการประชมุ ขอ้ เสนอ คือ เร่ืองที่เสนอในที่ประชุม เสนอ คอื ผเู้ ขา้ ประชุมมสี ิทธท์ ่จี ะเสนอเร่ืองใดเรื่องหน่ึงให้ทป่ี ระชุมพจิ ารณา สนับสนนุ คอื การเหน็ ด้วยกับข้อเสนอในที่ประชมุ คดั ค้าน คือ การไมเ่ หน็ ดว้ ยกับข้อเสนอในท่ีประชมุ การอภิปราย คือ การแสดงความคดิ เห็นในทีป่ ระชมุ ผ่าน คือ ข้อเสนอท่ีท่ีประชุมยอมรับ ตก คือ ขอ้ เสนอทีท่ ่ปี ระชมุ ไม่ยอมรับ มติ คอื การขอความคดิ เห็นจากผ้ทู ี่เข้าประชุมเพ่อื หาข้อยุติ มติโดยเอกฉันท์ คือ มตทิ ผ่ี ูเ้ ข้าประชุมเห็นพ้องต้องกนั ทุกคน มตขิ องท่ีประชมุ คือ ขอ้ ตัดสินใจของที่ประชมุ เพ่ือใหน้ าไปปฏิบัติ มติโดยเสยี งขา้ งมาก คือ มติที่ผู้เขา้ ประชุมส่วนใหญเ่ ห็นด้วยกับข้อตัดสินใจน้นั ๓๑ ๑. ใชข้ อ้ ความต่อไปนต้ี อบคำถามข้อ ก. และ ข. (O-NET ปี ๒๕๖๑) ประธาน : ในที่ประชุมคร้ังก่อนเราได้วางวัตถุประสงค์ของการจัดงาน แล้วให้กรรมการ แบ่งกลุ่มช่วยกันวางแผนงานมา ในวันน้ีจึงขอให้ท่านนำเสนอท่ีละกลุ่มจากน้ันจะให้ขอที่ประชุม ..............กนั อยา่ งกว้างขวางต่อไป ก. คำใดเหมาะจะเติมลงในช่องวา่ งขา้ งตน้ ๑. ซกั ถาม ๒. ปรึกษา ๓. รบั รอง ๔. อธิบาย ๕. อภิปราย ข. ขอ้ ความขา้ งตน้ ควรจะอยู่ในระเบียบวาระใดของการประชมุ ๑. ระเบยี บวาระท่ี ๑ : เรื่องที่ประธานแจ้งให้ท่ปี ระชุมทราบ ๒. ระเบียบวาระท่ี ๒ : เรือ่ งรบั รองรายงานการประชมุ ๓. ระเบียบวาระที่ ๓ : เรือ่ งสืบเนอื่ ง ๔. ระเบยี บวาระที่ ๔ : เรื่องเสนอเพื่อพิจารณา ๕. ระเบียบวาระท่ี ๕ : เรื่องอน่ื ๆ ๒. ใชข้ อ้ ความต่อไปน้ตี อบคำถามข้อ ก. และ ข้อ ข. (O-NET ปี ๒๕๖๒) “ขณะทย่ี งั รอกรรมการให้............ขอใหท้ ุกท่านอา่ นเอกสารโครงการที่จะจดั ขน้ึ ใหมอ่ ย่างพนิ จิ พเิ คราะห์ไปพลางๆกอ่ น เพราะผมตอ้ งขอความเหน็ ของทป่ี ระชมุ ในวนั น้ี” ก. ข้อใดเหมาะท่จี ะเติมลงในช่องว่างในข้อความข้างต้น ๑. ครบทกุ คน ๒. เต็มจำนวน ๓. ครบองค์ประชุม ๔. พร้อมเปน็ ทป่ี ระชุม ๕. มาพร้อมเพรียงกนั ข. เอกสารโครงการใหม่ที่แจกใหก้ รรมการอา่ นนน้ั เก่ยี วขอ้ งกับระเบียบวาระตามข้อใด ๑. ระเบยี บวาระท่ี ๑ : เร่ืองท่ีประธานแจง้ ใหท้ ี่ประชมุ ทราบ ๒. ระเบียบวาระที่ ๒ : เรื่องรับรองรายงานการประชมุ ๓. ระเบยี บวาระท่ี ๓ : เรอ่ื งสืบเนือ่ ง ๔. ระเบยี บวาระท่ี ๔ : เรื่องเสนอเพื่อพิจารณา ๕. ระเบยี บวาระท่ี ๕ : เรือ่ งอื่นๆ ๓๒ การโต้แย้ง การโต้แย้ง คือ การแสดงทรรศนะท่ีต่างกัน โดยต่างฝ่ายต่างหาเหตุผลสนับสนุนทรรศนะตนและ คดั ค้านทรรศนะของอกี ฝ่ายหน่ึง โตแ้ ยง้ จะมีเหตุผล # โตเ้ ถียงจะมุ่งเอาชนะและถืออารมณเ์ ปน็ หลัก การโต้แย้งกันน้นั หากไม่คำนึงถึงมารยาทกจ็ ะทำให้บานปลายเป็นการโตเ้ ถียงได้ ดังนั้นคู่โต้แย้งควร มมี ารยาทในการโตแ้ ย้ง ต้องคำนึงวัจนภาษาและอวจั นภาษา ในการโต้แยง้ ควรคำนึง ดงั นี้ ๑. การไม่กา้ วรา้ ว เคารพผูอ้ าวุโส ๒. ใชภ้ าษานุ่มนวลสภุ าพ เชน่ ตำแหน่งความสัมพันธร์ ะหวา่ งบคุ คล ในความคดิ ผม ผมเห็นวา่ ... ๓. ไม่บอกวา่ ตนดีกว่า เช่น ความคิดเหน็ ๔. จงพดู คำวา่ “ขอ” ใหช้ นิ เช่น ของผมดีกว่าของคุณ ขอใหผ้ มได้เสนอ..., ผมขอช้แี จง........ ๕. ไม่ควรแสดงออกด้วยภาษาหรือสีหน้าตรงๆ ว่าตนเองมีทรรศนะที่ตรงกันขา้ ม เชน่ ผมไมเ่ หน็ ด้วย, คุณกล่าวอย่างนีไ้ ม่ถูกตอ้ ง, ความเห็นของคุณใชไ้ ม่ได้ ๑. ข้อใดเปน็ ประเด็นโต้แยง้ ของข้อความต่อไปนี้ (O-NET ปี ๒๕๖๑) การประกาศใช้กฎหมายควบคมุ สญั ญาเช่าหอพักฉบับใหม่เปน็ การพยายามรักษาผลประโยชน์ ของผเู้ ชา่ เนือ่ งจากท่ผี า่ นมาผู้ประกอบการเรยี กเก็บค่าเช่าและเงนิ ประกนั ล่วงหนา้ มากกว่า ๑ เดอื น และเกบ็ ค่าไฟฟ้าค่าน้ำประปาแพงกวา่ อัตราปกติ แต่หลังจากการประกาศใชก้ ฎหมายฉบบั น้ี ผูป้ ระกอบการได้ปรบั ตวั เพ่ือหารายได้เพิ่มลดความเส่ยี งต่อการไปสัญญาเช่าเชน่ ขึ้นคา่ เช่าและเงิน ประกนั ซึง่ ผูเ้ ช่าแมจ้ ะจา่ ยค่าน้ำค่าไฟหรืออตั ราปกติ แต่เมื่อรวมแล้วอาจต้องจา่ ยเพิ่มสงู ถึง ๒๐ % ผู้เชา่ ทม่ี ีรายได้ไม่พอที่จะไปหาท่ีอยู่ใหมก่ ็จำเป็นต้องเช่าอยตู่ อ่ ไป ๑. กฎหมายควบคุมสัญญาเช่าขอพกั เพือ่ คมุ้ ครองผบู้ ริโภคควรมีหรอื ไม่ ๒. กฎหมายควบคุมสญั ญาเช่าหอ้ งพักฉบบั ใหมเ่ ปน็ ผลดตี ่อผเู้ ชา่ จริงหรอื ๓. ผปู้ ระกอบการทขี่ ึ้นคา่ เชา่ และเงนิ ประกนั มีความผิดตามกฎหมายฉบับนห้ี รือไม่ ๔. การประกาศใชก้ ฎหมายฉบบั นี้ทำใหผ้ ู้ประกอบการมีความเสรายงมากขน้ึ จริงหรือ ๕. การศึกษาผลกระทบก่อนบงั คบั ใช้กฎหมายควบคมุ สญั ญาเช่าหอพักจำเป็นหรือไม่ ๓๓ ๒. ขอ้ ใดเป็นประเด็นโตแ้ ย้งของข้อความต่อไปนี้ พ.ร.บ.ส่งเสริมการพฒั นาและคุ้มครองสถาบันครอบครัว พ.ศ. ๒๕๖๒ ในสว่ นของการสูบบุหร่ี ในบ้าน หากคนในบ้านเกดิ ปัญหาสขุ ภาพซงึ่ ยนื ยันได้วา่ เกิดจากการได้รบั ควันบุหร่ี และมีการแจ้ง รอ้ งเรียน ผสู้ บู บุหรีจ่ ะมคี วามผดิ ฐานกอ่ ความรุนแรงในครอบครวั พ.ร.บ. นีเ้ ปน็ ประโยชนเ์ พราะป้องกนั ปรามไม่ให้คนในครอบครัวกระทำอันตรายต่อสุขภาพของสมาชกิ ในครอบครัว แตน่ า่ จะปฏบิ ตั ิไดย้ าก และอาจไม่ไดช้ ว่ ยแก้ปญั หาโดยตรง เนื่องจากคงไม่มสี มาชิกในบ้านแจง้ เอาผดิ คนในบ้านเพราะอาจจะ กลายเป็นปญั หาในครอบครวั ได้ ๑. พ.ร.บ.ส่งเสริมการพัฒนาฯสามารถลงโทษผู้สูบบุหรใ่ี นบ้านได้หรือไม่ ๒. พ.ร.บ.สง่ เสริมการพฒั นาฯนำไปส่กู ารเกิดปญั หาในครอบครวั ไดห้ รือไม่ ๓. หลังประกาศใช้ พ.ร.บ.ฉบับน้แี ล้วจะไม่มีผบู้ ุหรใ่ี นบ้านอีกตอ่ ไปจริงหรือไม่ ๔. พ.ร.บ.สง่ เสรมิ การพัฒนาฯแก้ปัญหาสุขภาพคนในครอบครัว ซึง่ มผี ลจากการสูบบุหร่ี ไดจ้ ริงหรอื ๕. การที่สมาชกิ ในบ้านสามารถแจง้ ร้องเรยี นเอาผิดผู้ใดสูบบหุ รีใ่ นบ้านตาม พ.ร.บ. ฉบับน้ี เหมาะสมหรอื ไม่ ๓. ข้อใดเปน็ ข้อสนับสนุนประเด็นการโตแ้ ยง้ “ประเทศมคี วามจำเป็นต้องมรี ถไฟความเร็วสงู จรงิ หรือ” (๙ วิชาสามัญ ปี ๒๕๖๐) ๑. โครงการรถไฟความเรว็ สูงเปน็ สัญาณเรม่ิ ของไทยแลนด์ ๔.๐ ได้ดี ๒. หากโครงการรถไฟความเร็วสงู สำเร็จจะทำใหเ้ ศณษฐกิจของพ้ืนที่เจริญขนึ้ ๓. มลู ค่ามหาศาลท่ีรัฐลงทุนสรา้ งรถไฟความเร็วสงู จะเป็นภาระหน้ีสำหรบั คนรุ่นต่อไป ๔. การเดินด้วยรถไฟความเร็วสูงจะสะดวกรวดเร็วขึ้นจากกรงุ เทพไปเขาใหญ่ใช้เวลา ๑ ชั่วโมง ๕. แม้ค่าโดยสารรถไฟความเร็วสูงจะแพงกว่ารถโดยสารธรรมดาแตช่ ่วยยน่ เวลาได้ ๓ เท่าตัว ๔. ข้อใดเปน็ ข้อสนบั สนนุ ประเดน็ การโต้แย้งร่างพระราชบัญญตั ยิ าฉบับใหมท่ ่กี ำหนดให้กล่มุ วชิ าชีพอื่น สามารถจ่ายยาไดเ้ หมาะสมหรือไม่ (๙ วชิ าสามญั ปี ๒๕๖๑) ๑. ทกุ วชิ าชพี ด้านสขุ ภาพจะสามารถทำงานรว่ มกนั ไดเ้ พื่อประโยชนข์ องประชาชน ๒. พยาบาลวิชาชีพมคี วามรเู้ ร่ืองอย่างเพยี งพอทจ่ี ะปฏบิ ตั ิงานกับผูป้ ่วยและประชาชนได้ ๓. บางกลมุ่ วชิ าชีพไม่ได้ศึกษาเร่ืองมาโดยตรงทำให้เสยี่ งต่อความปลอดภยั ของประชาชน ๔. ถา้ ให้พยาบาลหรือวชิ าชพี อ่ืนจ่ายยาได้จะทำใหป้ ระชาชนทีม่ าใชบ้ รกิ ารในโรงพยาบาลได้รบั ความสะดวกมากข้ึน ๕. โรงพยาบาลซ่งึ ตอ้ งทำหนา้ ท่ีจ่ายยาแทนเภสชั กรในโรงพยาบาลเล็กๆจะไม่มีความเส่ียง ต่อการผิดกฎหมาย ๓๔ การโนม้ นา้ วใจ การโน้มน้าวใจเป็นกลวิธีที่จะทำให้ผ้รู ับสารยอมเปล่ียนความเชื่อ ทรรศนคติหรือค่านิยมของตนเอง เปน็ การใชศ้ ิลปะการส่ือสาร ไมใ่ ช่บอกตรงๆ การโน้มนา้ วใจจะตอ้ งไมใ่ ช่การบังคบั หรอื ขูเ่ ขญ็ มกี ลวิธี ดงั น้ี ๑. แสดงความนา่ เช่ือถือของบุคคลผโู้ น้มนา้ วใจ ด้วยเหตผุ ลท่มี คี วามหนักแนน่ ๒. แสดงใหป้ ระจักษ์ถงึ ความรสู้ กึ หรือารมณร์ ว่ มกัน ๓. แสดงทางเลอื กดา้ นดีและดา้ นเสีย ๔. สรา้ งความหรรษาแกผ่ ู้รบั สาร และเรา้ ให้เกิดอารมณอ์ ย่างแรงกล้า ๑. คำเชิญชวน ใช้กับเร่ืองท่ดี ี ๒. โฆษณ า เสนอขายสินค้า เช่น เชิญชวนทำบญุ ปล่อยโค หรือบริการ เช่น โฆษณานมผง รว่ มกันประหยดั พลงั งาน สายบนิ ๓. โฆษณาชวนเชื่อ คือ โฆษณาที่ กล่าวเกนิ จริง เช่น โฆษณาครีมหน้า เดง้ ใน ๓ วัน, นมเดง้ ใน ๒๔ ช่วั โมง ๑. ขอ้ ใดไม่มีการโนม้ น้าวใจ (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑) ปุ๋ยอนิ ทรีย์ชนิดนีช้ ว่ ยใหพ้ ืชผกั เจริญเตบิ โตได้ดี และใสส่ ิง่ แวดลอ้ ม ๒) สารสกัดจากหญา้ พเิ ศษบนดอยสูงชว่ ยบำรุงผวิ ให้ดอู ่อนเยาวม์ ีน้ำมีนวล ๓) ผลติ ภณั ฑน์ ีส้ ามารถทำความสะอาดพนื้ ฆ่าเช้อื แบคทีเรีย และดับกล่นิ ไม่พึงประสงค์ ๔) ธรรมชาตขิ องสีเขียวเปน็ สีทใี่ ห้ร้สู ึกสงบ รมเยน็ ช่วยใหป้ ระสาทตาคลายเครยี ด ๕) ขา้ วหอมของบริษัทเราคดั สรรข้าว ๑๐๐ % อยา่ งพิถีพิถัน บรรจุดว้ ยระบบสุญญากาศ ๓๕ ๒. ขอ้ ใดไม่มีการโนม้ น้าวใจ (O-NET ปี ๒๕๖๑) ๑. สบู่สำหรบั ผกั ชนดิ นี้ผา่ นการทดสอบการแพ้ดว้ ยแพทย์ผิวหนังมาแลว้ ๒. สารสกดั สาหรา่ ยสีนำ้ ตาลชว่ ยลดน้ำตาลในเลือดลงอยา่ งชดั เจนในระยะเวลาอันสัน้ ๓. ร้านบะหมี่นเี้ จ้าของรา้ นอธั ยาศยั ดมี ีการจดั การท่ีเป็นระบบ บรกิ ารไดร้ วดเร็วฉับไว ๔. โครงการเยาวชนเรยี นรสู้ มนุ ไพรไทยชว่ ยลดปัญหาการขาดดลุ การนำยาเขา้ จาก ตา่ งประเทศได้ ๕. จงั หวดั แมฮ่ ่องสอนรว่ มกับภาคเอกชนสรา้ งความตื่นตาต่ืนใจของน้ำพุร้อนแตล่ ะแหง่ เพอ่ื ดงึ ดูดนักท่องเท่ยี ว ๓. ข้อใดไมม่ กี ารโน้มน้าวใจ (๙ วชิ าสามญั ปี ๒๕๖๐) ๑. วัดพระบาทภเู กา้ จงั หวดั หนองบวั ลำภู ตง้ั อยใู่ นเขตภเู ก้าซ่งึ เป็นเทือกเขาหนิ ทราย มสี ณั ฐานคลา้ ยกระทะหงาย ๒. สบเู่ หลวนี้คดั สรรสารทำความสะอาดทส่ี ังเคราะหจ์ ากพืชธรรมชาติ ทำใหไ่ ม่ระคายเคือง แมผ้ ิวบอบบาง ๓. ตัวถำ้ เปน็ ถ้ำขนาดเล็ก บรรยากาศเงียบสงบ บริเวณใกล้เคยี งมีสงิ่ ปลกู สร้างอำนวย ความสะดวก เหมาะสมแก่การพักผอ่ น ๔. ภาพนาขา้ วเขียวสดกว้างยาวสุดสายตาไปสน้ิ สดุ ท่ีเชงิ เขา และมนี าข้นั บันไดต่อเนื่องกันไป เป็นทิวทัศนท์ ่ีตรึงตาผู้มาเยือน ๕. ผ้อู ำนวยการฝา่ ยบริหารของโรงพยาบาลทำพธิ เี ปิดงานคลนิ ิกลอยฟ้าซึ่งใหบ้ ริการตรวจ สุขภาพแกผ่ มู้ าร่วมงานโดยไมค่ ดิ คา่ ใช้จ่าย ๔. ขอ้ ใดมกี ารโน้มน้าวใจ (๙ วิชาสามัญ ปี ๒๕๖๑) ๑. บ้านบางหล่อไดร้ ับการคดั เลอื กเปน็ หมูบ่ ้านดีเดน่ ในระดับเขตตรวจราชการของ โครงการบา้ นสวยเมอื งสขุ ๒. ขอเชิญชวนเยาวชนไทยมาร่วมกนั เรยี นรู้วิทยาศาสตร์และธรรมชาตวิ ิทยาในงาน มหกรรมวทิ ยาศาสตร์ ๒๕๖๑ ๓. คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชีจดั งานบทเพลงแห่งกาลเวลาและไดม้ อบให้มลู นธิ ิ การกศุ ลหลายแห่ง ๔. กระทรวงสาธารณสขุ ส่งเสริมการปลูกและจัดหาขมิ้นชนั ท่ีมีคณุ ภาพป้อนใหโ้ รงงาน ผลติ ยาขององคก์ ารเภสัชกรรม ๕. ผู้เข้าอบรมการชว่ ยชีวิตขน้ั พ้ืนฐานนอกจากจะได้ความรู้ในการช่วยชีวติ ผ้ปู ่วยแล้ว ยังไดร้ ับสิทธท์ิ ตี่ รวจสขุ ภาพโดยไมเ่ สยี ค่าใชจ้ า่ ย ๓๖ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลง ของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษาฯ ภาษาในการสอื่ สาร การสื่อสาร หมายถึง วิธีการต่างๆในการติดต่อกันระหว่างมนุษย์ (ไม่เก่ียวกับสัตว์ เช่น มนุษย์เรียก สุนัขมาเอาอาหาร อย่างนี้ไม่ถือว่าเป็นการส่ือสาร) โดยการนำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความรู้สึกนึกคิด ความ ตอ้ งการ และความคดิ เหน็ ให้บุคคลหรอื กลมุ่ บคุ คลรบั รู้ โดยมภี าษาเปน็ เครอ่ื งมือในการส่ือสาร วจั นภาษา อวจั นภาษา ๑. ใชข้ ้อความตอ่ ไปนีต้ อบคำถามข้อ ก. และ ข. (O-NET ปี ๒๕๖๒) ๑) ทนั ทีทส่ี ัญญาณไฟจราจรเปลีย่ นสีเป็นสีแดง หญิงสาวก็กา้ วข้ามถนน ๒) ทา่ มกลางความมืด บริเวณส่ีแยกมเี พียงไฟจากถนนทด่ี ูรบิ หรี่ ๓) รถเก๋งพุง่ มาด้วยความเรว็ สีหนา้ ตกใจของหญงิ สาวทก่ี ำลัง ขา้ มถนนปรากฏเพยี งชั่วพริบตา ๔) เข้าวันใหม่ ทา่ มกลางเหตุการณท์ ี่โศกเศรา้ น้ำตาของพอ่ แม่หญงิ สาวผ้จู ากไปพรุ่งพรู ๕) ชายหน่มุ ผูข้ ัยรถดว้ ยความประมาทเดินคอตกไปพร้อมกับเจ้าหน้าทต่ี ำรวจ ก. ขอ้ ความส่วนใดไมป่ รากฏอวัจนภาษา ๑. ส่วนท่ี ๑ ๒. สว่ นท่ี ๒ ๓. สว่ นท่ี ๓ ๔. ส่วนที่ ๔ ๕. สว่ นที่ ๕ ข. ข้อใดไม่ใช่ความรสู้ กึ ของคนขับรถเก๋ง เมื่อถูกตำรวจควบคมุ ตัว ๑. ใจเสีย ๒. สนิ้ หวงั ๓. เศร้าใจ ๔. ประหม่า ๕. หมดกำลงั ใจ ๓๗ เสยี งในภาษาไทย พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. ๒๕๔๒ ให้ความหมายของคำว่า “เสียง” ว่า “ส่ิงที่ได้ยิน ด้วยหู ถ้อยคำท่ีเปล่งออกมา” เพื่อสนองความต้องการต่างๆ เช่น ขอความช่วยเหลือ แสดงความรู้สึก รัก เกลียด โกรธ ชอบ ไม่ชอบ พอใจ ไม่พอใจ ฯลฯ อวัยวะทท่ี ำใหเ้ กิดเสียง ได้แก่ ปอด หลอดลม กล่องเสียง ลน้ิ ไก่ ลนิ้ เพดานปุ่มเหงอื ก ฟนั และรมิ ฝปี าก เสยี งในภาษาไทย ประกอบดว้ ยดงั ต่อไปน้ี สามารถแบง่ ออกไดด้ ังนี้ ๑.๑ พยญั ชนะเด่ยี ว (เสียงพยญั ชนะต้น) ที่ รูปพยัญชนะ เสียง ท่ี รูป เสียง ท่ี รูป เสยี ง ๑ ก /ก/ ๘ ฑทธฒฐถ / ท / ๑๕ ม /ม/ / บ / ๑๖ น ณ /น/ ๒ ขฃคฅฆ /ค/ ๙ บ / ด / ๑๗ ร /ร/ / ต / ๑๘ ล ฬ /ล/ ๓ ง / ง / ๑๐ ด ฎ / ป / ๑๙ ว /ว/ / พ / ๒๐ ห ฮ /ฮ/ ๔ จ / จ / ๑๑ ต ฏ / ฟ / ๒๑ อ /อ/ ๕ ชฉฌ / ช / ๑๒ ป ๖ ญย / ย / ๑๓ ผ พ ภ ๗ ซ ศ ษ ส / ซ / ๑๔ ฝ ฟ ๑.๒ พยัญชนะประสม (อักษรควบ) คือ พยญั ชนะ ๒ ตวั ประสมด้วยสระเดยี วกัน มลี ักษณะดังน้ี ๑) อกั ษรควบแท้ เปน็ พยัญชนะควบกลำ้ มี ๑๒ เสยี ง ๑๖ รปู ดงั นี้ พยญั ชนะต้น ร ลว ก กราบ กลับกลาย กวา้ ง ค, ข ครึกโครม, ขรขุ ระ คลอง, ขลยุ่ ความ, ขวนขวาย ป ปราบปราม เปลีย่ นแปลง พ พรอ้ ม, แพรวพราว พลบั พลึง ต ตรติ รอง ท นิทรา, จนั ทรา *** ปจั จุบนั มีเสียงควบกลำ้ แทท้ ภี่ าษาไทยไดร้ บั อิทธิพลมาจากภาษาอังกฤษ ๖ เสยี ง เช่น /บร/......................................................... /บล/......................................................... /ดร/......................................................... /ฟร/......................................................... /ฟล/......................................................... /ทร/......................................................... |
คำส งแต งต งคณะทำงาน ประช ม โอเน ต
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.frojeostern Inc.
