ข้อสอบ การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 20000 1204

875,877 ซ.อ่อนนุช 10 แขวงสวนหลวง เขตสวนหลวง กทม 10250

0-2311-0981-4

0-2385-8119

• บัญชีของฉัน

Sidebar

Offcanvs menu

• หน้าแรก พวก.
• สินค้า พวก.
  • หนังสือระดับอาชีวศึกษา
    • ปวช.หลักสูตร พ.ศ.2562
      • กลุ่มพื้นฐาน
      • กลุ่มแกนกลาง
      • กลุ่มบัญชี
      • กลุ่มการตลาด
      • กลุ่มคอมพิวเตอร์
      • กลุ่มภาษาต่างประเทศ
      • กลุ่มอุตสาหกรรม
      • กลุ่มท่องเที่ยว
    • ปวส.หลักสูตร พ.ศ.2563
      • กลุ่มแกนกลาง
      • กลุ่มปรับพื้นฐาน (ม.6)
      • กลุ่มบริหารธุรกิจ
      • กลุ่มบัญชี
      • กลุ่มการตลาด
      • กลุ่มเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
      • กลุ่มเทคโนโลยีสารสนเทศและการจัดการ
      • กลุ่มเลือกเสรี
  • หนังสือระดับปฐมวัย
    • อนุบาล 1
    • อนุบาล 2
    • อนุบาล 3
  • หนังสือระดับประถมศึกษา
    • หนังสือ ป.1
    • หนังสือ ป.2
    • หนังสือ ป.3
    • หนังสือ ป.4
    • หนังสือ ป.5
    • หนังสือ ป.6
• ดาวน์โหลด
• ข่าวสาร
• บทความ
• เกี่ยวกับ พวก.
• ร่วมงานกับเรา
• ติดต่อ พวก.

• หน้าแรก พวก.
• สินค้า พวก.
  • หนังสือระดับอาชีวศึกษา
    • ปวช.หลักสูตร พ.ศ.2562
      • กลุ่มพื้นฐาน
      • กลุ่มแกนกลาง
      • กลุ่มบัญชี
      • กลุ่มการตลาด
      • กลุ่มคอมพิวเตอร์
      • กลุ่มภาษาต่างประเทศ
      • กลุ่มอุตสาหกรรม
      • กลุ่มท่องเที่ยว

    • ปวส.หลักสูตร พ.ศ.2563
      • กลุ่มแกนกลาง
      • กลุ่มปรับพื้นฐาน (ม.6)
      • กลุ่มบริหารธุรกิจ
      • กลุ่มบัญชี
      • กลุ่มการตลาด
      • กลุ่มเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
      • กลุ่มเทคโนโลยีสารสนเทศและการจัดการ
      • กลุ่มเลือกเสรี

  • หนังสือระดับปฐมวัย
    • อนุบาล 1
    • อนุบาล 2
    • อนุบาล 3

  • หนังสือระดับประถมศึกษา
    • หนังสือ ป.1
    • หนังสือ ป.2
    • หนังสือ ป.3
    • หนังสือ ป.4
    • หนังสือ ป.5
    • หนังสือ ป.6

• ดาวน์โหลด
• ข่าวสาร
• บทความ
• เกี่ยวกับ พวก.
• ร่วมงานกับเรา
• ติดต่อ พวก.

20000-1204 การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (4 สี)

• Description

ผ่านการตรวจลำดับที่ : 383
วันที่ประกาศ : 14/05/62 รอบ 1/62

มาเป็นคนแรกที่วิจารณ์ “การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing)”

อีเมลของคุณจะไม่แสดงให้คนอื่นเห็น ช่องข้อมูลจำเป็นถูกทำเครื่องหมาย *

การให้คะแนนของคุณ *

บทวิจารณ์ของคุณ *

ชื่อ *

อีเมล *

บันทึกชื่อ, อีเมล และชื่อเว็บไซต์ของฉันบนเบราว์เซอร์นี้ สำหรับการแสดงความเห็นครั้งถัดไป

แผนการสอน/การจดั การเรยี นรแู้ บบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพ
และบรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหสั วิชา 20000-1204 วิชา การเขยี นภาษาอังกฤษในชีวติ ประจาวัน
หลกั สูตร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ปี พ.ศ. 2562
หมวดวชิ า สมรรถนะแกนกลาง

จัดทาโดย

นางสาวกีรตกิ า คาภักดี
ตาแหน่ง ครพู ิเศษสอน
แผนกวิชา สามัญสมั พันธ์

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563
ฝ่ายวชิ าการ วทิ ยาลัยเทคนคิ สว่างแดนดนิ
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

แบบคาขออนุมัตใิ ชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

มงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชพี และบูรณาการปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
ตามคุณธรรม จรยิ าธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ของผู้สาเร็จการศึกษา

รายวชิ า การเขยี นภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวรั รหสั วิชา 20000-1204
ลงช่อื .....................................................
(นางสาวกรี ตกิ า คาภกั ดี)
ตาแหนง่ ครูพเิ ศษสอน
ผู้จัดทา

ความเห็นหวั หนา้ แผนกวชิ าสามญั สัมพันธ์ ความเหน็ หวั หนา้ งานพัฒนาหลักสตู รฯ
.................................................. ............................................. .

ลงช่ือ............................................... ลงช่ือ...............................................
(นางมณีกานต์ โคตรโสภา) (นายคมุ ดวง พรมอนิ ทร์)
หวั หนา้ แผนกสามัญสมั พนั ธ์ หัวหน้างานพัฒนาหลักสตู รฯ

ความเหน็ รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
..........................................

ลงชอื่ ……………………………………...
(นายทนิ กร พรหมอินทร)์
รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

ความเห็นผอู้ านวยการวิทยาลัยเทคนคิ สวา่ งแดนดิน
..................................................
ลงชือ่ ............................................
(นางวรรณภา พ่วงกลุ )

ผอู้ านวยการวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดนิ

คานา

แผนการสอนวชิ า “การเขียนภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวนั ” รหสั วชิ า 20000-1204 จัดทา
ข้ึนใหน้ กั เรยี นได้เรยี นร้ภู าษาอังกฤษเป็นภาษาท่ี 2 จุดประสงคห์ ลักในการจดั ทาคอื เป็นการสรุป
แนวทางในการจัดการเรียนการสอนใหน้ กั เรียนสามารถรับรวู้ ฒั นธรรม การถา่ ยโอนวชิ าความรูไ้ ปยงั
วิชาอื่นๆ ที่นักเรียนไดเ้ รยี น ตลอดจนสามารถนาภาษาอังกฤษไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ไดเ้ ปน็ อย่างดี

วชิ าการเขียนภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวนั มุ้งเนน้ พฒั นาทักษะด้านการเขียนโดยนาตัวอย่างมา
จากชีวิตจริงมาใช้ในการเรียนการสอนเพ่อื ให้ผู้เรียนเกิดความคุ้นเคยและสามารถนาสง่ิ ท่ีได้เรียนมาประ
ยกุ ค์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั

ผู้จัดทาหวังว่าโครงการสอนที่ไดจ้ ัดทาขึ้นจะเป็นประโยชน์กบั ผู้ทส่ี นใจ หากท่านมีขอ้ เสนอแนะ
ประการใด ขอนอ้ มรับไว้ด้วยความยินดียิง่ และจะแกไ้ ขในส่งิ ที่ตอ้ งปรับปรุงตอ่ ไป

ลงชอ่ื ................................................
(นางสาวกรี ติกา คาภกั ดี)

แผนการสอน/แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชา

รายวชิ า การเขยี นภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวัน รหัสวชิ า 20000-1204
ระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชพี สาขาวิชา/กลมุ่ วชิ า/แผนกวชิ าสามัญ
สมั พันธ์
หน่วยกติ 1 หน่วย จานวนคาบ 36 คาบ
ทฤษฎี คาบ/สัปดาห์ ปฏบิ ตั ิ 2 คาบ/
สปั ดาห์
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ า 2563

จดุ ประสงค์รายวชิ า เพ่ือให้
1. เพ่ือใหส้ ามารถเขียนภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวัน
2. เพ่อื ให้ตระหนกั และเห็นประโยชนข์ องการใช้ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจาวนั และ

การศกึ ษาต่อ

สมรรถนะรายวิชา
1. เขียนขอ้ มูลบคุ คล

2. เขียนบนั ทึกย่อ ข้อความสัน้ ๆ
3. เขียนอวยพรเทศกาลต่าง ๆ

4. เขียนจดหมายส่วนตัว จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
5. กรอกแบบฟอร์มชนดิ ต่าง ๆ
6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสบื คน้ และฝึกฝนการเขยี นพร้อมแสดงหลกั ฐานการเรียนรู้
ดว้ ยตนเอง
คาอธิบายรายวิชา
ปฏบิ ตั ิเก่ยี วกับ การเขยี นโต้ตอบทางสังคม การเขียนขอ้ มูลส่วนตัว ข้อความส้ัน ๆ บันทกึ
ย่อ/จดหมายส่วนตัว การเขยี นบัตรอวยพร บัตรอวยพรอเิ ล็กทรอนิกสใ์ นโอกาสต่าง ๆ จดหมาย
อิเล็กทรอนิกส์ การกรอกแบบฟอร์มต่าง ๆ การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพัฒนาทักษะการเขยี น
การแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งการเรยี นรู้ที่หลากหลาย

วเิ คราะหห์ วั ขอ้ เรื่อง

รหัสวิชา 20000-1204 ชอื่ วิชา การเขยี น

ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวนั

หน่วยกิต(ชวั่ โมง2(1)

หลกั สูตรประกาศนียบัตรวิชาชพี ประเภทวิชา สามัญ
สาขาวชิ า สาขางาน
.................................
แหล่งขอ้ มูล
หวั ข้อเรอื่ ง (Topic) ABCDE
 
1. Describing people  
2. Writing notes  
3. Writing letters  
4. Social correspondences  
5. Writing card  
6. Filling out forms

หมายเหตุ A : คาอธบิ ายรายวชิ า
B : ผเู้ ชย่ี วชาญ
C : ผชู้ านาญการ
D : ประสบการณ์ของครูผูส้ อน
E : เอกสาร / ตารา / คู่มอื

รายการวิเคราะห์ เนือ้ หาวิชา จดุ ประสงค์รายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า

รหัสวิชา 2000 - 1206 ชื่อวชิ า การเขียน
ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวัน
หน่วยกติ (ชวั่ โมง2(1)

หลักสตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชา สามญั
สาขาวชิ า สาขางาน......................

หวั ข้อ

หลัก/ เนอ้ื หาวชิ า จุดประสงค์ มาตรฐานรายวชิ า
หน่วย รายวชิ า
การ

เรยี นรู้

1 2 3 1 23 456

1 Describing people   

2 Writing notes   
3 Writing letters   
4 Social correspondences   
5 Writing card   
6 Filling out forms   

รายการวิเคราะห์ เนือ้ หาวชิ า จดุ ประสงคร์ ายวิชา มาตรฐาน

รายวิชา

รหัสวิชา 2000 - 1206 ชอื่ วชิ า การเขยี น
ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวัน
หน่วยกติ (ชั่วโมง2(1)

หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวิชาชีพ ประเภทวิชา สามัญ
สาขาวชิ า สาขางาน
..........................

ระดบั พฤตกิ รรมทพี่ ึงประสงค์ เวลา
(ชม.)
หน่วย ช่อื หน่วยการเรยี นรู้
ท่ี พุทธิพสิ ยั ทกั ษะพิสัย จิตพิสยั

1 Describing people 12 3 45612 3 4 5 12 3 4 5
2 Writing notes
3 Writing letters   6

4 Social correspondences   6
5 Writing card
6 Filling out forms   6

  6

  6

  6

พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จติ พิสยั
1 = ความรู้ 1 = เลยี นแบบ 1 = รับรุ้
2 = ความเขา้ ใจ 2 = ทาได้ตามแบบ 2 = ตอบสนอง
3 = การนาไปใช้ 3 = ทาได้ถูกตอ้ ง 3 = เหน็ คุณค่า
4 = การวเิ คราะห์ แม่นยา 4 = จดั ระบบคณุ คา่
5 = การสงั เคราะห์ 4 = ทาได้ต่อเน่อื ง 5 = พฒั นาเปน็
6 = การประเมินค่า ประสานกนั ลักณะ
5 = ทาไดอ้ ย่างเป็น
ธรรมชาติ

รายการหนว่ ย ช่ือหนว่ ย และสมรรถนะประจาหน่วย

ช่อื เรือ่ ง สมรรถนะและจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
Describing people
สมรรถนะประจาหน่วยการเรยี นรู้
ชื่อเรอ่ื ง 1. สามารถเขยี นขอ้ มูลบคุ คลเก่ียวกับรูปลกั ษณ์ภายนอกได้
Writing notes 2. สามารถเขยี นขอ้ มลู บคุ คลเกี่ยวกบั บุคลิกภาพและลักษณะนิสยั
ได้
3. สามารถใชค้ าคณุ ศพั ทด์ า้ นบวกที่ใช้อธิบายบคุ คลได้
4. สามารถใชค้ าคณุ ศพั ทด์ ้านลบท่ีใช้อธบิ ายบคุ คลได้
5. สามารถใช้คาคุณศพั ท์ได้อยา่ งถูกต้อง
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
1. เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถเขยี นข้อมลู บคุ คลเก่ยี วกบั รูปลักษณ์
ภายนอกได้
2.เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนเขยี นข้อมูลบุคคลเกี่ยวกับบคุ ลกิ ภาพและลักษณะ
นสิ ยั

สมรรถนะและจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

สมรรถนะประจาหน่วยการเรียนรู้
1. สามารถเขียนขอ้ ความสั้น ๆ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้
2. สามารถจดบันทกึ ยอ่ ในช้นั เรยี นโดยใช้สัญลกั ษณ์ ตวั ย่อ และ
แผนภาพได้
3. สามารถเขยี นบนั ทกึ ความจาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้
4. สามารถใช้คานาหน้านามไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
1.เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถเขียนบนั ทึกความจาได้
2.เพอ่ื ให้ผูเ้ รียนสามารถเขียนขอ้ ความส้นั ๆ ในสถานการณต์ า่ งๆ
ได้

ช่ือเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
Writing letters
สมรรถนะประจาหนว่ ยการเรยี นรู้
ช่อื เรอื่ ง 1. สามารถเขียนจดหมายส่วนตวั ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้
Social correspondences 2. เข้าใจและสามารถเขียนจดหมายใหถ้ ูกต้องตามโครงสร้างได้3.
เขา้ ใจประเภทของจดหมายส่วนตวั แบบต่าง ๆ
4. สามารถเขียนจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้
5. เข้าใจและสามารถเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ให้ถกู ตอ้ งตาม
โครงสรา้ งได้
6. ใชไ้ วยากรณ์เรอ่ื งกาลปัจจบุ ัน กาลอดีต และกาลอนาคตให้
ถูกตอ้ งตามความหมายท่ตี ้องการส่อื สารได้
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
1. เพื่อให้ผู้เรยี นสามารถสามารถเขียนจดหมายให้ถกู ตอ้ งตาม
โครงสร้างได้
2. เพื่อใหผ้ ู้เรยี นใชไ้ วยากรณ์เร่อื งกาลปจั จบุ ัน กาลอดตี และกาล
อนาคตให้ถูกตอ้ งตามความหมายทต่ี ้องการสอ่ื สารได้

สมรรถนะและจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

สมรรถนะประจาหน่วยการเรยี นรู้
1. สามารถเขยี นโตต้ อบทางสังคมในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้
2. เข้าใจประเภทของการเขียนโต้ตอบทางสังคมและสามารถ
เขียนโต้ตอบทางสังคมประเภทต่าง ๆ ได้
3. เข้าใจและสามารถเขยี นโตต้ อบทางสังคมใหถ้ ูกตอ้ งตาม
โครงสร้างได้
4. ใชค้ าบุพบทเพื่อชี้เฉพาะเวลา ตาแหน่ง และทศิ ทาง และบพุ
บทอน่ื ๆ ได้
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
1. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเขยี นโตต้ อบทางสงั คมในสถานการณต์ ่าง
ๆ ได้
2. เพือ่ ให้ผู้เรียนสามารถเขียนโตต้ อบทางสงั คมให้ถูกตอ้ งตาม
โครงสร้างได้

ชอ่ื เรื่อง สมรรถนะและจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
Writing card สมรรถนะประจาหน่วยการเรยี นรู้
1. สามารถเขียนบัตรอวยพรในโอกาสตา่ ง ๆ ได้
ช่ือเรอ่ื ง 2. สามารถเขียนบัตรอวยพรอิเล็กทรอนิกสใ์ นโอกาสตา่ ง ๆ ได3้ .
Filling out forms เข้าใจและเขียนบัตรอวยพรในโอกาสตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม

4. ใช้สานวนในการเขียนบัตรอวยพรได้อย่างถูกต้อง
5. เขียนจ่าหนา้ ซองจดหมายได้อย่างถกู ต้อง
6. ใชค้ าสันธานเพ่ือเช่ือมประโยคใหม้ คี วามหมายท่ีต้องการ
สื่อสารได้
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถเขียนบตั รอวยพรในโอกาสต่าง ๆ ได้
2. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนสามารถใชค้ าสนั ธานเพือ่ เช่อื มประโยคให้มี
ความหมายทตี่ ้องการสอ่ื สารได้

สมรรถนะและจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
สมรรถนะประจาหน่วยการเรียนรู้
1. สามารถกรอกแบบฟอร์มต่าง ๆ ได้
2. ใช้คาบอกปรมิ าณไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นสามารถกรอกแบบฟอรม์ ต่าง ๆ

หนว่ ยการสอน/การเรยี นรทู้ ฤษฎแี ละปฏิบัติ

รหสั ... 2000 - 1206 วชิ า การเขียนภาษาอังกฤษในชีวติ ประจาวนั

ทฤษฎี - คาบ/สัปดาห์ ปฏบิ ัติ 2 คาบ/สปั ดาห์

หนว่ ย ชื่อหนว่ ย ทฤษฎี จานวนคาบ
ท่ี
ทฤษฎี ปฏบิ ัติ

1 Describing people 6

2 Writing notes 6

3 Writing letters 6

4 Social correspondences 6

5 Writing card 6

6 Filling out forms 6

รวม 36

กาหนดการเรียนรู้

รหสั วิชา 2000 - 1206 ชือ่ วิชา ภาษาอังกฤษธุรกิจในงานอาชีพ
หน่วยกติ (ชว่ั โมง)2(1)

หลักสูตรประกาศนยี บตั รวิชาชพี ประเภทวชิ า สามัญ
สาขางาน
สาขาวิชา

........................

หน่วยท่ี ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ สปั ดาห์ท่ี ชวั่ โมงที่

1 Describing people 1–3 1-6
4–6 7 - 12
2 Writing notes 7–9 13 - 18
10 – 12 19 – 24
3 Writing letters 13 – 15 25 – 30
16 - 18 31 - 36
4 Social correspondences 19
18 36
5 Writing card

6 Filling out forms

สอบปลายภาค

รวม

แผนการสอน/การเรยี นรู้ภาคทฤษฎแี ละปฏบิ ัติ หนว่ ยท่ี 1

ชอ่ื วิชา การเขยี นภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวนั สอนคร้งั ที่ 1 - 3

ช่อื หน่วย Describing people คาบรวม 6

หัวขอ้ เรอ่ื ง Physical appearance
- Personality
- Adjectives
- E-activity
-

สาระสาคัญ
When writing a description about people, you can describe two things about

them. The first thing is their physical appearances and the second thing is their
personalities. Physical appearance is way that someone looks or the features about
his body. Appearance is easier to observe because it is what you can see.

สาระการเรยี นรู้
1. การเขยี นข้อมูลบุคคลเกย่ี วกับรูปลักษณ์ภายนอก

2. การเขยี นข้อมลู บคุ คลเกีย่ วกับบคุ ลิกภาพและลกั ษณะนิสยั
3. คาคุณศพั ท์ดา้ นบวกท่ีใช้อธบิ ายบคุ คล
4. คาคุณศพั ท์ด้านลบที่ใช้อธิบายบุคคล
5. วิธีการใช้คาคุณศพั ท์

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ขนั้ นาเขา้ สู่หนว่ ยเรียน
1. ผู้สอนนาเข้าสู่หน่วยเรยี น โดยตอ้ งพยายามให้ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มใหม้ ากที่สุดวธิ ีการทดี่ ีวิธีหน่งึ

คอื ผสู้ อนใช้การถามแล้วใหผ้ ูเ้ รยี นตอบ คาถามควรจะเก่ยี วกับเรือ่ งทเี่ รียน เป็นคาถามงา่ ย ๆ ควรเปน็
คาถามชนิดเปิด คือ ผู้เรยี นตอบได้เสรี อยา่ พยายามใชก้ ารตาหนหิ ากแต่ใชก้ ารชมเชย เพอ่ื ใหก้ าลังใจ
แกผ่ เู้ รยี น

2. ผูส้ อนอาจจะใช้เลอื กการสอนแบบเดมิ คือ ผูส้ อนเปน็ ผูอ้ ธบิ ายหรอื อภิปรายเองท้ังหมด หรือ
จะใชก้ ารแบ่งกลุ่มแล้วใหม้ านาเสนอหนา้ หอ้ ง ผู้สอนถาม – สรุป (อาจจะให้ผู้เรียนเฉพาะเรื่องทงี่ ่ายต่อ
ความเขา้ ใจ สว่ นเร่อื งที่ยากผ้สู อนสอนหรืออภิปรายเองก็ได)้

3. ผ้สู อนต้องใหก้ าลงั ใจและแนะวิธกี ารเรยี นท่ไี ดผ้ ล เชน่ การอา่ นหนังสอื มาล่วงหนา้ เพ่อื ให้
ผ้เู รยี น มีพื้นฐานในเน้อื หาท่จี ะเรียนในช่ัวโมงหนา้ โดยผสู้ อนจะบอกวา่ ชัว่ โมงหนา้ จะสอนเรือ่ งใดบ้าง

4. ท้ายชัว่ โมง ผู้สอนควรสรปุ เน้ือหาที่สอนไปในช่ัวโมงนัน้ ๆ เชน่ กัน คือ อาจทาการสรุปเอง
หรอื ให้ผเู้ รยี นช่วยสรุปโดยตอบคาถามของผสู้ อน

กจิ กรรมผู้เรียน
1. อ่านหนังสือมาล่วงหน้าตามทผ่ี สู้ อนกาหนด
2. ต้ังใจฟังผู้สอนบรรยาย
3. ตง้ั ใจแสดงความคิดเหน็ เมอ่ื มกี ารอภปิ ราย
4. ถามเมือ่ มีปัญหาไมเ่ ขา้ ใจ

สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นภาษาองั กฤษธุรกจิ ในงานอาชพี
2. กิจกรรมการเรียนการสอน

หลักฐาน
1. บันทกึ การสอน
2. การเชค็ ชอื่ เขา้ เรียนในรายวชิ า

การวัดผลและประเมินผล
1. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้
2. สังเกตพุ ฤตกิ รรมรายบุคคล
3. ประเมนิ กิจกรรมใบงาน
4. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
5. สงั เกตพุ ฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
6. ตรวจแบบฝึกปฏิบตั ิ
7. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณธอันพึง

ประสงค์

เครอื่ งมือวดั ผล
1. แบบประเมินผลการเรียนรู้
2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
3. แบบประเมินใบงาน
4. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ
5. แบบฝกึ ปฏบิ ัติ
6. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การประเมนิ ผล
1. เกณฑ์ผา่ นแบบประเมินผลการเรียนรู้คือ 50%
2. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไม่มีชอ่ งปรบั ปรุง
3. เกณฑ์ผา่ นการประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง(50%ขนึ้ ไป)
4. แบบประเมนิ ใบงานเกณฑผ์ ่าน คอื 50%
5. แบบฝกึ ปฏิบตั เกณฑ์ผ่าน คือ 50%
6. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่

กับการประเมินตามสภาพจรงิ

บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง/3D

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้

จดุ ประสงคท์ ่ัวไป/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง/3D
- ดา้ นความรู้

ผูเ้ รียนรู้จกั ใช้คาคุณศัพทท์ ี่ใชเ้ ขยี นข้อมูลบุคคลเกี่ยวกบั รูปลกั ษณภ์ ายนอกไดไ้ ด้อย่าง
ถูกต้อง
- ด้านทักษะ

ผเู้ รียนสามารถเขยี นขอ้ มลู บคุ คลเก่ยี วกับบคุ ลิกภาพและลกั ษณะนิสยั ได้
- ดา้ นเจตคติ

ผเู้ รียนเห็นความสาคญั ของการเขียนและใหข้ อ้ มูลบุคคลเกีย่ วกบั รูปลักษณ์ภายนอก

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง/3D
- ด้านความรู้

ผเู้ รียนสามารถนาคาศพั ท์ สานวน ตลอดจนรูปประโยคและข้อความทใี่ ช้ในการบรรยาย
ลักษณะบคุ คลมาใช้ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม
- ด้านทกั ษะ

ผเู้ รยี นสามารถเขียนขอ้ มูลบคุ คลเกีย่ วกบั บคุ ลิกภาพและลกั ษณะนิสัยของบคุ คลได้ได้อยา่ งมี
เหตุผลถกู ตอ้ งเหมาะสมตามหลักไวยากรณ์
- ด้านคณุ ธรรม

ผเู้ รียนมคี วามเปน็ ประชาธิปไตยสามารถแสดงความคิดเหน็ ท่ีสรา้ งสรรค์ในเร่อื งที่เรียนอย่างมี
มารยาทและช่วยเหลือเกื้อกลู เพอื่ นในหอ้ งเรียนอย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม ไม่ชักชวนเพ่ือนไปในทางท่ี
เส่อื ม เช่น การพนนั ยาเสพตดิ เปน็ ตน้

แบบประเมินทกั ษะการนาเสนอผลงาน

จดุ ประสงค์ท.่ี ........................................................................................................................................
ชอื่ กลมุ่ ..................................................................................................ช้นั ...........................................
รายชอ่ื สมาชกิ

1.................................................................................................................................................
2.................................................................................................................................................
3.................................................................................................................................................

ขอ้ ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น
1 23
1 การเตรยี มความพร้อม
2 เน้อื หาสาระ
3 รปู แบบการนาเสนอ
4 การมสี ่วนร่วมของสมาชิกในกลุม่
5 การรกั ษาเวลา
6 ความสนใจของผู้ฟัง

รวม

ผปู้ ระเมิน..........................................
วันท.ี่ .............เดอื .................พ.ศ........

แบบประเมินรายบคุ คล (แบบประเมินผลงาน)

ผ้ปู ระเมิน(ชื่อ)..................................................................................... ตนเอง  เพือ่ น  ครู

รายการประเมนิ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
(3) (2) (1) คะแนน หมายเหตุ

1. ความสมบูรณ์ของเน้ือหาสาระ

2. การใช้ภาษา

3. ความคิดสรา้ งสรรค์

4. หลักที่ใช้ประกอบการใหเ้ หตผุ ล

5. การสะท้อนความคดิ เห็น

6. ประโยชน์การประยกุ ต์ใช้ใน

ชวี ิตประจาวัน

รวม

คะแนนเฉล่ีย

เกณฑ์การประเมนิ ดี คะแนนสูงกว่า 2.70
พอใช้ คะแนนอยู่ระหว่าง 1.3 - 2.70
ปรับปรงุ คะแนนตา่ กว่า 1.30

หมายเหตุ เกณฑ์การประเมนิ ท่ใี ชใ้ นการตัดสินต้องไดม้ าจากคะแนนเฉล่ยี ของผปู้ ระเมนิ ทง้ั หมด

ตวั อย่าง ขอ้ 1. ความสมบูรณข์ องเนื้อหาสาระ ได้คะแนนการประเมินดังน้ี

ตนเอง ใหด้ ี ได้คะแนนประเมิน 3

เพ่ือน ให้พอใช้ ได้คะแนนประเมิน 2

ครู ให้พอใช้ ได้คะแนนประเมนิ 2

ไดค้ ะแนนเฉล่ีย3+2+2 = 2.33

3

จากคะแนนเฉล่ียท่ีได้แสดงว่าในข้อ 1. เกณฑ์ประเมินอย่ใู นเกณฑ์ พอใช้

แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คน่ ิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ช่อื ผปู้ ระเมิน/กลุ่มประเมิน........................................................................................
ช่ือกลมุ่ รบั การประเมิน..............................................................................................
ประเมนิ ผลคร้งั ท.่ี ..............วันท.่ี .............เดือน......................................พ.ศ..............

ท่ี คณุ ลกั ษณะ/พฤติกรรมบง่ ชี้ ระดบั พฤตกิ รรม คะแนน
ใช้ได้ ควรปรบั ปรุง ทีไ่ ด้
( 1 คะแนน ( 0 คะแนน

))

ความมมี นษุ ยส์ ัมพนั ธ์

1 - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพตอ่ ผอู้ ื่น

- ให้ความรว่ มมอื กบั ผู้อ่ืน

ความมีวนิ ัย

- ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บ ข้อบงั คบั และข้อตกลงตา่ งๆ

2 ของวิทยาลยั ไดแ้ ก่การแตง่ กายถูกต้องตามระเบียบและ

ข้อบังคบั ตรงตอ่ เวลา

ความรบั ผดิ ชอบ

- มกี ารเตรยี มความพร้อมในการเรียนและการปฏบิ ตั งิ าน
3 - ปฏิบตั ิงานดว้ ยความตั้งใจ

- มคี วามเพียรพยายามในการเรยี นและการปฏิบตั งิ าน

4 ความเช่อื ม่นั ในตนเอง
- กล้าแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล

5 ความปลอดภยั
- ปฏบิ ัติงาน ทากิจกรรมด้วยความระมดั ระวัง

6 ความสนใจใฝร่ ู้
- ซกั ถามปญั หานา่ สงสยั

7 ความรกั สามคั คี
- ร่วมมือในการทางาน

ความกตญั ญกู ตเวที

8 - มสี ัมมาคารวะต่อครู - อาจารยอ์ ย่างสมา่ เสมอ ท้งั ตอ่

หนา้ และลับหลัง

9 พง่ึ ตนเอง
- ทางานปฏบิ ตั งิ านด้วยตนเอง

10 มีความอดทนอดกล้นั
- ควบคุมอารมณ/์ ความรสู้ ึกอยา่ งมีสตแิ ละเหตุผล

แบบประเมินกระบวนการงานกลุ่ม

ชื่อกลมุ่ ...................................................ช้ัน.............................................................................
รายชื่อสมาชิก 1.......................................................................................................................

2.......................................................................................................................
3.......................................................................................................................

คะแนน

ข้อท่ี รายการประเมิน 32 1 หมายเหตุ

1 การกาหนดเป้าหมายรว่ ม
2 การแบ่งหน้าท่ีรับผิดชอบ
3 การปฏิบตั ติ ามหน้าท่ีทไี่ ด้รับมอบหมาย
4 การประเมินและปรับปรงุ งาน
5 ..................................................

รวม

ผู้ประเมิน......................................................
วันที่..............เดอื น.......................พ.ศ..........

บันทกึ หลงั การสอน
ผลการใชแ้ ผนการสอน

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ผลการเรียนของนักเรียน
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ผลการสอนของครู
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

แผนการสอน/การเรยี นรู้ภาคทฤษฎีและปฏบิ ัติ หนว่ ยที่ 2

ชื่อวิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวนั สอนคร้ังที่ 4 - 6

ชือ่ หนว่ ย Writing notes คาบรวม 6

หวั ข้อเรอื่ ง

- A note
- A note taken in class
- A diagram
- A memo
- Articles

- E-activity

สาระสาคัญ
A note is a short or brief record of facts, topics, or thoughts, comments,

explanations, written down as an aid to memory. You can even write down
abbreviations, pictures, diagram, symbols, or anything that help make your note easy
to understand.

สาระการเรียนรู้
1. การเขยี นขอ้ ความสั้น ๆ

2. การเขียนบันทึกยอ่
3. การเขียนบันทกึ ความจา
4. การใชค้ านาหน้านาม

กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขนั้ นาเข้าสู่หน่วยเรยี น
1. ผูส้ อนนาเขา้ สู่หนว่ ยเรยี น โดยตอ้ งพยายามให้ผ้เู รียนมีส่วนรว่ มให้มากที่สุดวธิ กี ารทด่ี วี ิธหี นึง่

คือ ผ้สู อนใชก้ ารถามแล้วให้ผ้เู รียนตอบ คาถามควรจะเกยี่ วกบั เร่อื งทีเ่ รยี น เป็นคาถามงา่ ย ๆ ควรเป็น
คาถามชนิดเปิด คอื ผู้เรยี นตอบไดเ้ สรี อย่าพยายามใช้การตาหนิหากแตใ่ ชก้ ารชมเชย เพ่อื ให้กาลงั ใจ
แกผ่ ู้เรียน

2. ผูส้ อนอาจจะใชเ้ ลือกการสอนแบบเดมิ คือ ผู้สอนเปน็ ผู้อธบิ ายหรืออภิปรายเองทั้งหมด หรือ
จะใชก้ ารแบง่ กลุ่มแล้วให้มานาเสนอหน้าหอ้ ง ผูส้ อนถาม – สรปุ (อาจจะให้ผู้เรียนเฉพาะเร่อื งที่ง่ายตอ่
ความเข้าใจ ส่วนเร่อื งท่ียากผู้สอนสอนหรืออภิปรายเองกไ็ ด้)

3. ผสู้ อนต้องให้กาลังใจและแนะวธิ ีการเรียนทไ่ี ด้ผล เชน่ การอ่านหนงั สือมาล่วงหนา้ เพื่อให้
ผู้เรียน มพี นื้ ฐานในเน้อื หาทีจ่ ะเรียนในชั่วโมงหนา้ โดยผูส้ อนจะบอกว่าชว่ั โมงหน้าจะสอนเรอื่ งใดบ้าง

4. ทา้ ยช่ัวโมง ผู้สอนควรสรปุ เนอ้ื หาทสี่ อนไปในชั่วโมงนน้ั ๆ เชน่ กนั คือ อาจทาการสรุปเอง
หรอื ใหผ้ ูเ้ รียนช่วยสรปุ โดยตอบคาถามของผ้สู อน

กจิ กรรมผ้เู รยี น
1. อ่านหนังสือมาล่วงหนา้ ตามทผ่ี ูส้ อนกาหนด
2. ตงั้ ใจฟงั ผู้สอนบรรยาย
3. ตงั้ ใจแสดงความคิดเห็นเมื่อมกี ารอภิปราย
4. ถามเม่อื มปี ัญหาไม่เข้าใจ

สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี นภาษาองั กฤษธรุ กจิ ในงานอาชีพ
2. กิจกรรมการเรยี นการสอน

หลักฐาน
1. บนั ทกึ การสอน
2. การเชค็ ชื่อเข้าเรยี นในรายวิชา

การวดั ผลและประเมินผล
1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้

2. สงั เกตุพฤตกิ รรมรายบุคคล
3. ประเมินกจิ กรรมใบงาน
4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม
5. สงั เกตพุ ฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
6. ตรวจแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ
7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณธอนั พงึ
ประสงค์

เครือ่ งมอื วดั ผล
1. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้
2. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
3. แบบประเมนิ ใบงาน
4. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
5. แบบฝึกปฏิบัติ
6. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินผล
1. เกณฑ์ผ่านแบบประเมินผลการเรียนรู้คอื 50%
2. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล ต้องไม่มชี ่องปรับปรุง
3. เกณฑ์ผา่ นการประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ คอื ปานกลาง(50%ขึ้นไป)
4. แบบประเมินใบงานเกณฑ์ผา่ น คอื 50%
5. แบบฝึกปฏิบตั เกณฑ์ผ่าน คือ 50%
6. แบบประเมินคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนขึน้ อยู่

กับการประเมนิ ตามสภาพจริง

บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง/3D

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้

จุดประสงค์ทัว่ ไป/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง/3D
- ดา้ นความรู้

ผ้เู รยี นจดบันทกึ ย่อในช้ันเรียนโดยใช้สัญลักษณ์ ตัวยอ่ และแผนภาพได้
- ด้านทักษะ

ผูเ้ รียนสามารถเขียนข้อความสัน้ ๆ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้
- ด้านเจตคติ

ผเู้ รียนเหน็ ความสาคญั ของการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง/3D
- ด้านความรู้

ผู้เรยี นสามารถนาคาศพั ท์ สานวน ตลอดจนรปู ประโยคและขอ้ ความทไ่ี ดเ้ รยี นมาเขยี น
บันทึกความจาในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้
- ด้านทักษะ

ผเู้ รยี นสามารถเขียนขอ้ มลู บุคคลเกยี่ วกับบุคลิกภาพและลกั ษณะนิสัยของบุคคลไดไ้ ดอ้ ยา่ งมี
เหตผุ ลถูกตอ้ งเหมาะสมตามหลักไวยากรณ์
- ดา้ นคุณธรรม

ผ้เู รยี นมีความเป็นประชาธิปไตยสามารถแสดงความคดิ เหน็ ที่สรา้ งสรรค์ในเรือ่ งทีเ่ รียนอย่างมี
มารยาทและชว่ ยเหลือเกอ้ื กลู เพ่อื นในหอ้ งเรียนอย่างถูกต้องเหมาะสม ไมช่ กั ชวนเพอ่ื นไปในทางที่
เสือ่ ม เชน่ การพนัน ยาเสพติด เปน็ ต้น

แบบประเมินทกั ษะการนาเสนอผลงาน

จดุ ประสงค์ท.่ี ........................................................................................................................................
ชอื่ กลมุ่ ..................................................................................................ช้นั ...........................................
รายชอ่ื สมาชกิ

1.................................................................................................................................................
2.................................................................................................................................................
3.................................................................................................................................................

ขอ้ ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คดิ เหน็
1 23
1 การเตรยี มความพร้อม
2 เน้อื หาสาระ
3 รปู แบบการนาเสนอ
4 การมสี ่วนร่วมของสมาชิกในกลุม่
5 การรกั ษาเวลา
6 ความสนใจของผู้ฟัง

รวม

ผปู้ ระเมนิ ..........................................
วันท.ี่ .............เดอื .................พ.ศ........

แบบประเมินรายบคุ คล (แบบประเมินผลงาน)

ผ้ปู ระเมิน(ชื่อ)..................................................................................... ตนเอง  เพือ่ น  ครู

รายการประเมนิ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
(3) (2) (1) คะแนน หมายเหตุ

1. ความสมบูรณ์ของเน้ือหาสาระ

2. การใช้ภาษา

3. ความคิดสรา้ งสรรค์

4. หลักที่ใช้ประกอบการใหเ้ หตผุ ล

5. การสะท้อนความคดิ เห็น

6. ประโยชน์การประยกุ ต์ใช้ใน

ชวี ิตประจาวัน

รวม

คะแนนเฉล่ีย

เกณฑ์การประเมนิ ดี คะแนนสูงกว่า 2.70
พอใช้ คะแนนอยู่ระหว่าง 1.3 - 2.70
ปรับปรงุ คะแนนตา่ กว่า 1.30

หมายเหตุ เกณฑ์การประเมนิ ท่ใี ชใ้ นการตัดสินต้องไดม้ าจากคะแนนเฉล่ยี ของผปู้ ระเมนิ ทง้ั หมด

ตวั อย่าง ขอ้ 1. ความสมบูรณข์ องเนื้อหาสาระ ได้คะแนนการประเมินดังน้ี

ตนเอง ใหด้ ี ได้คะแนนประเมิน 3

เพ่ือน ให้พอใช้ ได้คะแนนประเมิน 2

ครู ให้พอใช้ ได้คะแนนประเมนิ 2

ไดค้ ะแนนเฉล่ีย3+2+2 = 2.33

3

จากคะแนนเฉล่ียท่ีได้แสดงว่าในข้อ 1. เกณฑ์ประเมินอย่ใู นเกณฑ์ พอใช้

แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คน่ ิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ช่อื ผปู้ ระเมิน/กลุ่มประเมิน........................................................................................
ช่ือกลมุ่ รบั การประเมิน..............................................................................................
ประเมนิ ผลคร้งั ท.่ี ..............วันท.่ี .............เดือน......................................พ.ศ..............

ท่ี คณุ ลกั ษณะ/พฤติกรรมบง่ ชี้ ระดบั พฤตกิ รรม คะแนน
ใช้ได้ ควรปรบั ปรุง ทีไ่ ด้
( 1 คะแนน ( 0 คะแนน

))

ความมมี นษุ ยส์ ัมพนั ธ์

1 - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพตอ่ ผอู้ ื่น

- ให้ความรว่ มมอื กบั ผู้อ่ืน

ความมีวนิ ัย

- ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บ ข้อบงั คบั และข้อตกลงตา่ งๆ

2 ของวิทยาลยั ไดแ้ ก่การแตง่ กายถูกต้องตามระเบียบและ

ข้อบังคบั ตรงตอ่ เวลา

ความรบั ผดิ ชอบ

- มกี ารเตรยี มความพร้อมในการเรียนและการปฏบิ ตั งิ าน
3 - ปฏิบตั ิงานดว้ ยความตั้งใจ

- มคี วามเพียรพยายามในการเรยี นและการปฏิบตั งิ าน

4 ความเช่อื ม่นั ในตนเอง
- กล้าแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล

5 ความปลอดภยั
- ปฏบิ ัติงาน ทากิจกรรมด้วยความระมดั ระวัง

6 ความสนใจใฝร่ ู้
- ซกั ถามปญั หานา่ สงสยั

7 ความรกั สามคั คี
- ร่วมมือในการทางาน

ความกตญั ญกู ตเวที

8 - มสี ัมมาคารวะต่อครู - อาจารยอ์ ย่างสมา่ เสมอ ท้งั ตอ่

หนา้ และลับหลัง

9 พง่ึ ตนเอง
- ทางานปฏบิ ตั งิ านด้วยตนเอง

10 มีความอดทนอดกล้นั
- ควบคุมอารมณ/์ ความรสู้ ึกอยา่ งมีสตแิ ละเหตุผล

แบบประเมินกระบวนการงานกลุ่ม

ชื่อกลมุ่ ...................................................ช้ัน.............................................................................
รายชื่อสมาชิก 1.......................................................................................................................

2.......................................................................................................................
3.......................................................................................................................

คะแนน

ข้อท่ี รายการประเมิน 32 1 หมายเหตุ

1 การกาหนดเป้าหมายรว่ ม
2 การแบ่งหน้าท่ีรับผิดชอบ
3 การปฏิบตั ติ ามหน้าท่ีทไี่ ด้รับมอบหมาย
4 การประเมินและปรับปรงุ งาน
5 ..................................................

รวม

ผู้ประเมิน......................................................
วันที่..............เดอื น.......................พ.ศ..........

บันทกึ หลงั การสอน
ผลการใชแ้ ผนการสอน

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ผลการเรียนของนักเรียน
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ผลการสอนของครู
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎีและปฏิบัติ หน่วยท่ี 3

ชอ่ื วิชา การเขยี นภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวนั สอนคร้ังที่ 7 - 9

ชอื่ หนว่ ย Writing letters คาบรวม 6

หวั ข้อเรือ่ ง

- A letters
- Types of a personal letters
- Components of an personal letters
- An e-mail
- Components of an e-mail
- Tenses

- E-activity

สาระสาคัญ
A letters is a written message containing information from one person to

another. A piece of paper with the written message is put in an envelope. In order
to send it, you have to go to the post office to have it stamped. Normally letters are
personal, meaning, they’re only for sender and receiver to see, not anyone else,
They can be formal or informal depending on the purpose of the sender.

สาระการเรยี นรู้
1. การเขยี นจดหมายส่วนตัว
2. โครงสร้างของจดหมาย
3. ประเภทของจดหมายสว่ นตัว

4. การเขียนจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์
5. โครงสร้างของจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์
6. ไวยากรณ์เรือ่ งกาลปัจจุบัน กาลอดีต และกาลอนาคต

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขนั้ นาเขา้ สูห่ นว่ ยเรียน
1. ผู้สอนนาเขา้ สู่หนว่ ยเรียน โดยตอ้ งพยายามให้ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มให้มากที่สดุ วิธกี ารทด่ี วี ิธีหนึ่ง

คอื ผสู้ อนใช้การถามแลว้ ให้ผู้เรียนตอบ คาถามควรจะเก่ยี วกบั เรื่องท่ีเรยี น เปน็ คาถามง่าย ๆ ควรเป็น
คาถามชนิดเปิด คือ ผู้เรยี นตอบได้เสรี อย่าพยายามใช้การตาหนหิ ากแต่ใช้การชมเชย เพื่อให้กาลังใจ
แก่ผูเ้ รียน

2. ผสู้ อนอาจจะใชเ้ ลือกการสอนแบบเดิม คอื ผู้สอนเป็นผูอ้ ธบิ ายหรอื อภปิ รายเองท้ังหมด หรือ
จะใช้การแบง่ กลมุ่ แลว้ ให้มานาเสนอหน้าห้อง ผสู้ อนถาม – สรปุ (อาจจะให้ผู้เรียนเฉพาะเร่ืองทงี่ า่ ยตอ่
ความเข้าใจ สว่ นเร่อื งทยี่ ากผ้สู อนสอนหรืออภิปรายเองกไ็ ด้)

3. ผสู้ อนตอ้ งใหก้ าลังใจและแนะวิธีการเรยี นท่ไี ด้ผล เชน่ การอา่ นหนงั สอื มาล่วงหน้าเพอ่ื ให้
ผู้เรยี น มีพืน้ ฐานในเน้อื หาทจ่ี ะเรยี นในช่ัวโมงหน้า โดยผ้สู อนจะบอกว่าชว่ั โมงหน้าจะสอนเร่ืองใดบ้าง

4. ทา้ ยชัว่ โมง ผสู้ อนควรสรุปเนื้อหาทส่ี อนไปในช่ัวโมงน้ัน ๆ เชน่ กัน คือ อาจทาการสรปุ เอง
หรือให้ผเู้ รียนช่วยสรปุ โดยตอบคาถามของผ้สู อน

กิจกรรมผเู้ รียน
1. อา่ นหนังสือมาล่วงหนา้ ตามที่ผสู้ อนกาหนด
2. ตัง้ ใจฟงั ผู้สอนบรรยาย
3. ต้ังใจแสดงความคดิ เห็นเมือ่ มกี ารอภปิ ราย
4. ถามเมือ่ มีปัญหาไมเ่ ข้าใจ

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นภาษาองั กฤษธรุ กจิ ในงานอาชพี
2. กิจกรรมการเรียนการสอน

หลกั ฐาน
1. บันทึกการสอน
2. การเชค็ ช่อื เขา้ เรียนในรายวิชา

การวัดผลและประเมินผล
1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้
2. สงั เกตพุ ฤตกิ รรมรายบุคคล

3. ประเมินกิจกรรมใบงาน
4. ประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
5. สังเกตุพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่
6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ
7. การสงั เกตและประเมินพฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณธอนั พงึ
ประสงค์

เครอ่ื งมือวัดผล
1. แบบประเมินผลการเรียนรู้
2. แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
3. แบบประเมนิ ใบงาน
4. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
5. แบบฝกึ ปฏิบัติ
6. แบบประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

เกณฑ์การประเมนิ ผล
1. เกณฑ์ผ่านแบบประเมินผลการเรยี นร้คู อื 50%
2. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ต้องไมม่ ีชอ่ งปรบั ปรงุ
3. เกณฑ์ผา่ นการประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง(50%ขึน้ ไป)
4. แบบประเมนิ ใบงานเกณฑ์ผ่าน คือ 50%
5. แบบฝกึ ปฏิบัตเกณฑผ์ ่าน คือ 50%
6. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่

กับการประเมินตามสภาพจริง

บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง/3D

จดุ ประสงค์การสอน/การเรียนรู้

จุดประสงคท์ ั่วไป/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง/3D
- ด้านความรู้

ผู้เรยี นรจู้ ักโครงสร้างของจดหมายภาษาอังกฤษ
- ด้านทักษะ

ผเู้ รียนสามารถเขียนจดหมายสว่ นตวั ได้
- ด้านเจตคติ

ผ้เู รียนเหน็ ความสาคัญของการเขียนจดหมาย

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง/3D
- ดา้ นความรู้

ผเู้ รียนสามารถนาคาศพั ท์ สานวน ตลอดจนรูปประโยคและขอ้ ความที่ได้เรยี นมาเขียนใน
ลักษณะจดหมายได้ถูกตอ้ งเหมาะสม
- ด้านทักษะ

ผูเ้ รยี นมคี วามรู้เรอ่ื งไวยากรณ์ เรอ่ื งกาลปจั จบุ ัน กาลอดีต และกาลอนาคตสามารถนามา
ถ่ายทอดในรูปการเขยี นจดหมายได้ถูกตอ้ ง
- ดา้ นคุณธรรม

ผเู้ รยี นมคี วามเป็นประชาธิปไตยสามารถแสดงความคดิ เหน็ ทสี่ ร้างสรรค์ในเรอื่ งท่ีเรียนอยา่ งมี
มารยาทและชว่ ยเหลือเก้ือกลู เพื่อนในห้องเรยี นอย่างถูกตอ้ งเหมาะสม ไมช่ กั ชวนเพือ่ นไปในทางที่
เสอ่ื ม เชน่ การพนนั ยาเสพตดิ เปน็ ต้น

แบบประเมินทกั ษะการนาเสนอผลงาน

จดุ ประสงค์ท.่ี ........................................................................................................................................
ชอื่ กลมุ่ ..................................................................................................ชัน้ ...........................................
รายชอ่ื สมาชกิ

1.................................................................................................................................................
2.................................................................................................................................................
3.................................................................................................................................................

ขอ้ ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คดิ เหน็
1 23
1 การเตรยี มความพร้อม
2 เน้อื หาสาระ
3 รปู แบบการนาเสนอ
4 การมสี ่วนร่วมของสมาชิกในกลุม่
5 การรกั ษาเวลา
6 ความสนใจของผู้ฟัง

รวม

ผปู้ ระเมนิ ..........................................
วนั ท.่ี .............เดอื .................พ.ศ........

แบบประเมินรายบคุ คล (แบบประเมินผลงาน)

ผ้ปู ระเมิน(ชื่อ)..................................................................................... ตนเอง  เพือ่ น  ครู

รายการประเมนิ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
(3) (2) (1) คะแนน หมายเหตุ

1. ความสมบูรณ์ของเน้ือหาสาระ

2. การใช้ภาษา

3. ความคิดสรา้ งสรรค์

4. หลักที่ใช้ประกอบการใหเ้ หตผุ ล

5. การสะท้อนความคดิ เห็น

6. ประโยชน์การประยกุ ต์ใช้ใน

ชวี ิตประจาวัน

รวม

คะแนนเฉล่ีย

เกณฑ์การประเมนิ ดี คะแนนสูงกว่า 2.70
พอใช้ คะแนนอยู่ระหว่าง 1.3 - 2.70
ปรับปรงุ คะแนนตา่ กว่า 1.30

หมายเหตุ เกณฑ์การประเมนิ ท่ใี ชใ้ นการตัดสินต้องไดม้ าจากคะแนนเฉล่ยี ของผปู้ ระเมนิ ทง้ั หมด

ตวั อย่าง ขอ้ 1. ความสมบูรณข์ องเนื้อหาสาระ ได้คะแนนการประเมินดังน้ี

ตนเอง ใหด้ ี ได้คะแนนประเมิน 3

เพ่ือน ให้พอใช้ ได้คะแนนประเมิน 2

ครู ให้พอใช้ ได้คะแนนประเมนิ 2

ไดค้ ะแนนเฉล่ีย3+2+2 = 2.33

3

จากคะแนนเฉล่ียท่ีได้แสดงว่าในข้อ 1. เกณฑ์ประเมินอย่ใู นเกณฑ์ พอใช้

แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คน่ ิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ช่อื ผปู้ ระเมิน/กลุ่มประเมิน........................................................................................
ช่ือกลมุ่ รบั การประเมิน..............................................................................................
ประเมนิ ผลคร้งั ท.่ี ..............วันท.่ี .............เดือน......................................พ.ศ..............

ท่ี คณุ ลกั ษณะ/พฤติกรรมบง่ ชี้ ระดบั พฤตกิ รรม คะแนน
ใช้ได้ ควรปรบั ปรุง ทีไ่ ด้
( 1 คะแนน ( 0 คะแนน

))

ความมมี นษุ ยส์ ัมพนั ธ์

1 - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพตอ่ ผอู้ ื่น

- ให้ความรว่ มมอื กบั ผู้อ่ืน

ความมีวนิ ัย

- ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บ ข้อบงั คบั และข้อตกลงตา่ งๆ

2 ของวิทยาลยั ไดแ้ ก่การแตง่ กายถูกต้องตามระเบียบและ

ข้อบังคบั ตรงตอ่ เวลา

ความรบั ผดิ ชอบ

- มกี ารเตรยี มความพร้อมในการเรียนและการปฏบิ ตั งิ าน
3 - ปฏิบตั ิงานดว้ ยความตั้งใจ

- มคี วามเพียรพยายามในการเรยี นและการปฏิบตั งิ าน

4 ความเช่อื ม่นั ในตนเอง
- กล้าแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล

5 ความปลอดภยั
- ปฏบิ ัติงาน ทากิจกรรมด้วยความระมดั ระวัง

6 ความสนใจใฝร่ ู้
- ซกั ถามปญั หานา่ สงสยั

7 ความรกั สามคั คี
- ร่วมมือในการทางาน

ความกตญั ญกู ตเวที

8 - มสี ัมมาคารวะต่อครู - อาจารยอ์ ย่างสมา่ เสมอ ท้งั ตอ่

หนา้ และลับหลัง

9 พง่ึ ตนเอง
- ทางานปฏบิ ตั งิ านด้วยตนเอง

10 มีความอดทนอดกล้นั
- ควบคุมอารมณ/์ ความรสู้ ึกอยา่ งมีสตแิ ละเหตุผล

แบบประเมินกระบวนการงานกลุ่ม

ชื่อกลมุ่ ...................................................ช้ัน.............................................................................
รายชื่อสมาชิก 1.......................................................................................................................

2.......................................................................................................................
3.......................................................................................................................

คะแนน

ข้อท่ี รายการประเมิน 32 1 หมายเหตุ

1 การกาหนดเป้าหมายรว่ ม
2 การแบ่งหน้าท่ีรับผิดชอบ
3 การปฏิบตั ติ ามหน้าท่ีทไี่ ด้รับมอบหมาย
4 การประเมินและปรับปรงุ งาน
5 ..................................................

รวม

ผู้ประเมิน......................................................
วันที่..............เดอื น.......................พ.ศ..........

บันทกึ หลงั การสอน
ผลการใชแ้ ผนการสอน

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ผลการเรียนของนักเรียน
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ผลการสอนของครู
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

แผนการสอน/การเรยี นรู้ภาคทฤษฎแี ละปฏิบัติ หนว่ ยที่ 4

ชือ่ วิชา การเขยี นภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวนั สอนครั้งที่ 10 - 12

ช่ือหนว่ ย Social correspondences คาบรวม 6

หวั ข้อเรอื่ ง

- A social correspondence
- Types of a social correspondence
- Components of a social correspondence
- Prepositions

- E-activity
สาระสาคญั

A social correspondence is a written message that includes all varieties of
personal writings between acquaintances or friends. Correspondence is another way
to say communicating in letters.

สาระการเรียนรู้
1. การเขยี นโต้ตอบทางสังคม
2. ประเภทของการเขยี นโต้ตอบทางสงั คม
3. โครงสร้างของการเขียนจดหมายโต้ตอบทางสงั คม
4. คาบุพบททเี่ กี่ยวกับเวลา ตาแหน่ง และทศิ ทาง และบุพบทอ่นื ๆ

กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั นาเขา้ สหู่ นว่ ยเรียน
1. ผูส้ อนนาเขา้ สู่หน่วยเรียน โดยต้องพยายามใหผ้ ้เู รียนมสี ว่ นรว่ มใหม้ ากที่สดุ วธิ กี ารทีด่ วี ิธหี นึ่ง

คือ ผสู้ อนใช้การถามแลว้ ให้ผู้เรียนตอบ คาถามควรจะเกี่ยวกบั เรอื่ งท่เี รียน เป็นคาถามง่าย ๆ ควรเป็น
คาถามชนดิ เปดิ คอื ผู้เรยี นตอบไดเ้ สรี อยา่ พยายามใช้การตาหนิหากแต่ใชก้ ารชมเชย เพื่อให้กาลงั ใจ
แกผ่ เู้ รยี น

2. ผสู้ อนอาจจะใชเ้ ลอื กการสอนแบบเดิม คอื ผสู้ อนเปน็ ผู้อธิบายหรืออภิปรายเองทง้ั หมด หรือ
จะใช้การแบ่งกลุ่มแลว้ ใหม้ านาเสนอหน้าห้อง ผู้สอนถาม – สรุป (อาจจะใหผ้ ู้เรียนเฉพาะเรอื่ งทง่ี ่ายตอ่
ความเข้าใจ สว่ นเรอื่ งท่ียากผสู้ อนสอนหรอื อภิปรายเองกไ็ ด)้

3. ผู้สอนตอ้ งใหก้ าลงั ใจและแนะวิธกี ารเรียนทีไ่ ด้ผล เชน่ การอ่านหนังสอื มาล่วงหน้าเพ่อื ให้
ผเู้ รยี น มีพืน้ ฐานในเน้ือหาท่จี ะเรียนในชั่วโมงหนา้ โดยผสู้ อนจะบอกว่าชั่วโมงหน้าจะสอนเร่ืองใดบ้าง

4. ท้ายชว่ั โมง ผ้สู อนควรสรุปเนื้อหาทส่ี อนไปในช่ัวโมงนั้น ๆ เช่นกัน คือ อาจทาการสรปุ เอง
หรือใหผ้ ้เู รยี นช่วยสรปุ โดยตอบคาถามของผู้สอน

กิจกรรมผเู้ รยี น
1. อา่ นหนังสือมาล่วงหน้าตามทีผ่ สู้ อนกาหนด
2. ตง้ั ใจฟังผู้สอนบรรยาย
3. ตง้ั ใจแสดงความคิดเหน็ เม่ือมีการอภปิ ราย
4. ถามเมอื่ มปี ัญหาไม่เข้าใจ

กจิ กรรมผูเ้ รียน
2. อา่ นหนงั สอื มาล่วงหนา้ ตามที่ผสู้ อนกาหนด
2. ตง้ั ใจฟังผู้สอนบรรยาย
3. ตั้งใจแสดงความคิดเห็นเม่ือมีการอภปิ ราย
4. ถามเมอ่ื มปี ญั หาไม่เขา้ ใจ

ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นภาษาองั กฤษธรุ กจิ ในงานอาชพี
2. กจิ กรรมการเรียนการสอน

หลกั ฐาน
1. บันทกึ การสอน
2. การเช็คชอื่ เข้าเรยี นในรายวิชา

การวัดผลและประเมินผล
1. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้
2. สังเกตพุ ฤตกิ รรมรายบุคคล
3. ประเมนิ กิจกรรมใบงาน
4. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
5. สงั เกตพุ ฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
6. ตรวจแบบฝึกปฏิบตั ิ
7. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณธอันพึง

ประสงค์

เครอื่ งมือวดั ผล
1. แบบประเมินผลการเรียนรู้
2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
3. แบบประเมินใบงาน
4. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ
5. แบบฝกึ ปฏบิ ัติ
6. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การประเมนิ ผล
1. เกณฑ์ผา่ นแบบประเมินผลการเรียนรู้คือ 50%
2. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไม่มีชอ่ งปรบั ปรุง
3. เกณฑ์ผา่ นการประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง(50%ขนึ้ ไป)
4. แบบประเมนิ ใบงานเกณฑผ์ ่าน คอื 50%
5. แบบฝกึ ปฏิบตั เกณฑ์ผ่าน คือ 50%
6. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่

กับการประเมินตามสภาพจรงิ

บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง/3D

จดุ ประสงคก์ ารสอน/การเรียนรู้

จดุ ประสงค์ทว่ั ไป/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง/3D
- ดา้ นความรู้

ผู้เรยี นรู้จกั ประเภทของการเขียนโตต้ อบทางสงั คม
- ดา้ นทักษะ

ผู้เรยี นสามารถเขียนโตต้ อบทางสังคมให้ถกู ต้องตามโครงสรา้ งได้
- ดา้ นเจตคติ

ผู้เรียนเหน็ ความสาคญั โครงสร้างของการเขียนจดหมายโต้ตอบทางสังคม

จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง/3D
- ดา้ นความรู้

ผเู้ รยี นสามารถนาความรู้ที่เรยี นมาเขยี นโต้ตอบทางสังคมให้ถูกตอ้ งตามโครงสร้างอยา่ ง
ถกู ตอ้ งเหมาะสม
- ดา้ นทกั ษะ

ผู้เรยี นสามารถเขียนโตต้ อบทางสงั คมในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้
- ด้านคณุ ธรรม

ผเู้ รียนมีความเป็นประชาธิปไตยสามารถแสดงความคดิ เห็นที่สร้างสรรค์ในเรือ่ งทเี่ รียนอยา่ งมี
มารยาทและชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูลเพ่อื นในห้องเรียนอย่างถกู ต้องเหมาะสม ไม่ชักชวนเพ่ือนไปในทางที่
เส่ือม เชน่ การพนัน ยาเสพตดิ เป็นต้น

แบบประเมินทกั ษะการนาเสนอผลงาน

จดุ ประสงค์ท.่ี ........................................................................................................................................
ชอื่ กลมุ่ ..................................................................................................ชน้ั ...........................................
รายชอ่ื สมาชกิ

1.................................................................................................................................................
2.................................................................................................................................................
3.................................................................................................................................................

ขอ้ ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็
1 23
1 การเตรยี มความพร้อม
2 เน้อื หาสาระ
3 รปู แบบการนาเสนอ
4 การมสี ่วนร่วมของสมาชิกในกลุม่
5 การรกั ษาเวลา
6 ความสนใจของผู้ฟัง

รวม

ผปู้ ระเมิน..........................................
วนั ท่.ี .............เดือ.................พ.ศ........

แบบประเมินรายบคุ คล (แบบประเมินผลงาน)

ผ้ปู ระเมิน(ชื่อ)..................................................................................... ตนเอง  เพือ่ น  ครู

รายการประเมนิ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
(3) (2) (1) คะแนน หมายเหตุ

1. ความสมบูรณ์ของเน้ือหาสาระ

2. การใช้ภาษา

3. ความคิดสรา้ งสรรค์

4. หลักที่ใช้ประกอบการใหเ้ หตผุ ล

5. การสะท้อนความคดิ เห็น

6. ประโยชน์การประยกุ ต์ใช้ใน

ชวี ิตประจาวัน

รวม

คะแนนเฉล่ีย

เกณฑ์การประเมนิ ดี คะแนนสงู กวา่ 2.70
พอใช้ คะแนนอยู่ระหวา่ ง 1.3 - 2.70
ปรับปรงุ คะแนนตา่ กว่า 1.30

หมายเหตุ เกณฑ์การประเมนิ ท่ใี ชใ้ นการตัดสินต้องไดม้ าจากคะแนนเฉลี่ยของผปู้ ระเมนิ ทง้ั หมด

ตวั อย่าง ขอ้ 1. ความสมบูรณข์ องเนื้อหาสาระ ได้คะแนนการประเมินดังน้ี

ตนเอง ใหด้ ี ได้คะแนนประเมิน 3

เพ่ือน ให้พอใช้ ไดค้ ะแนนประเมิน 2

ครู ให้พอใช้ ไดค้ ะแนนประเมนิ 2

ไดค้ ะแนนเฉล่ีย3+2+2 = 2.33

3

จากคะแนนเฉล่ียท่ีได้แสดงว่าในขอ้ 1. เกณฑ์ประเมินอยูใ่ นเกณฑ์ พอใช้

แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คน่ ิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ช่อื ผปู้ ระเมิน/กลุ่มประเมิน........................................................................................
ช่ือกลมุ่ รบั การประเมนิ ..............................................................................................
ประเมนิ ผลคร้งั ท.่ี ..............วันท.่ี .............เดือน......................................พ.ศ..............

ท่ี คณุ ลกั ษณะ/พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ระดบั พฤติกรรม คะแนน
ใช้ได้ ควรปรบั ปรงุ ทีไ่ ด้
( 1 คะแนน ( 0 คะแนน

))

ความมมี นษุ ยส์ ัมพนั ธ์

1 - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพตอ่ ผอู้ ืน่

- ให้ความรว่ มมอื กบั ผู้อ่ืน

ความมีวนิ ัย

- ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บ ข้อบงั คับ และข้อตกลงตา่ งๆ

2 ของวิทยาลยั ไดแ้ ก่การแตง่ กายถูกต้องตามระเบียบและ

ข้อบังคบั ตรงตอ่ เวลา

ความรบั ผดิ ชอบ

- มกี ารเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏบิ ตั งิ าน
3 - ปฏิบตั ิงานดว้ ยความตั้งใจ

- มคี วามเพียรพยายามในการเรยี นและการปฏิบตั งิ าน

4 ความเช่อื ม่ันในตนเอง
- กล้าแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล

5 ความปลอดภยั
- ปฏบิ ัติงาน ทากิจกรรมด้วยความระมดั ระวัง

6 ความสนใจใฝร่ ู้
- ซกั ถามปญั หานา่ สงสยั

7 ความรักสามคั คี
- ร่วมมือในการทางาน

ความกตญั ญกู ตเวที

8 - มสี ัมมาคารวะต่อครู - อาจารย์อย่างสมา่ เสมอ ท้งั ตอ่

หนา้ และลับหลัง

9 พง่ึ ตนเอง
- ทางานปฏบิ ตั งิ านด้วยตนเอง

10 มีความอดทนอดกล้นั
- ควบคุมอารมณ/์ ความรสู้ ึกอยา่ งมีสตแิ ละเหตุผล

แบบประเมินกระบวนการงานกลุ่ม

ชื่อกลมุ่ ...................................................ช้ัน.............................................................................
รายชื่อสมาชิก 1.......................................................................................................................

2.......................................................................................................................
3.......................................................................................................................

คะแนน

ข้อท่ี รายการประเมนิ 32 1 หมายเหตุ

1 การกาหนดเป้าหมายร่วม
2 การแบ่งหนา้ ท่ีรับผิดชอบ
3 การปฏิบตั ติ ามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
4 การประเมินและปรับปรุงงาน
5 ..................................................

รวม

ผู้ประเมนิ ......................................................
วนั ท.่ี .............เดอื น.......................พ.ศ..........

บนั ทกึ หลงั การสอน
ผลการใชแ้ ผนการสอน

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ผลการเรยี นของนักเรียน
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ผลการสอนของครู
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

แผนการสอน/การเรยี นรู้ภาคทฤษฎแี ละปฏบิ ัติ หนว่ ยท่ี 5

ชือ่ วิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชีวติ ประจาวัน สอนคร้ังที่ 13 - 15

ชื่อหน่วย Writing card คาบรวม 6

หวั ข้อเรื่อง

- A card
- Types of greeting cards
- An e-card
- How to address an envelope
- Conjunctions

- E-activity

สาระสาคญั
A card is a piece of thick, stiff, folded paper, particularly for writing message or

printing on. A greeting card is usually printed with picture on one side and blank on
the other. Greeting cards, usually packaged with an envelope, come in a variety of
styles. They are given on special occasions such as birthdays, Christmas, or other
holidays. They are also sent to convey thanks or express other feelings.

สาระการเรยี นรู้
1. การเขียนบัตรอวยพร
2. การเขียนบตั รอวยพรอิเลก็ ทรอนกิ ส์

3. โอกาสตา่ ง ๆ สาหรับการเขียนบัตรอวยพร
4. สานวนในการเขยี นบัตรอวยพร
5. การจ่าหน้าซองจดหมาย
6. คาสันธาน

กิจกรรมการเรียนการสอน

ขนั้ นาเข้าสู่หนว่ ยเรยี น
1. ผูส้ อนนาเข้าสู่หนว่ ยเรยี น โดยตอ้ งพยายามให้ผ้เู รียนมีส่วนรว่ มให้มากที่สดุ วธิ กี ารทด่ี วี ิธหี นึง่

คือ ผ้สู อนใชก้ ารถามแล้วให้ผเู้ รยี นตอบ คาถามควรจะเกยี่ วกบั เร่อื งทีเ่ รยี น เป็นคาถามงา่ ย ๆ ควรเปน็
คาถามชนิดเปดิ คือ ผู้เรียนตอบไดเ้ สรี อย่าพยายามใช้การตาหนิหากแตใ่ ชก้ ารชมเชย เพ่อื ให้กาลงั ใจ
แกผ่ ู้เรียน

2. ผูส้ อนอาจจะใช้เลอื กการสอนแบบเดมิ คือ ผู้สอนเปน็ ผู้อธบิ ายหรืออภิปรายเองทั้งหมด หรือ
จะใชก้ ารแบง่ กลุม่ แลว้ ใหม้ านาเสนอหน้าหอ้ ง ผูส้ อนถาม – สรปุ (อาจจะให้ผู้เรียนเฉพาะเร่อื งที่งา่ ยตอ่
ความเข้าใจ สว่ นเรอื่ งท่ยี ากผสู้ อนสอนหรืออภิปรายเองกไ็ ด้)

3. ผสู้ อนต้องใหก้ าลงั ใจและแนะวธิ ีการเรียนทไ่ี ด้ผล เชน่ การอ่านหนงั สือมาล่วงหนา้ เพื่อให้
ผู้เรียน มพี นื้ ฐานในเนอ้ื หาทีจ่ ะเรยี นในชั่วโมงหนา้ โดยผูส้ อนจะบอกว่าชว่ั โมงหน้าจะสอนเรอื่ งใดบ้าง

4. ท้ายชั่วโมง ผ้สู อนควรสรปุ เนอ้ื หาทสี่ อนไปในชั่วโมงนน้ั ๆ เชน่ กนั คือ อาจทาการสรุปเอง
หรอื ใหผ้ ูเ้ รียนชว่ ยสรปุ โดยตอบคาถามของผ้สู อน

กจิ กรรมผ้เู รยี น
1. อ่านหนงั สอื มาล่วงหน้าตามทผ่ี ูส้ อนกาหนด
2. ตงั้ ใจฟงั ผู้สอนบรรยาย
3. ตงั้ ใจแสดงความคิดเหน็ เมือ่ มกี ารอภิปราย
4. ถามเม่ือมปี ัญหาไมเ่ ข้าใจ

สือ่ และแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นภาษาอังกฤษธรุ กจิ ในงานอาชีพ
2. กิจกรรมการเรยี นการสอน

หลักฐาน
1. บนั ทกึ การสอน
2. การเช็คชอ่ื เขา้ เรยี นในรายวิชา

การวดั ผลและประเมินผล
1. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้